英语教研组工作总结报告(爱德)

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1、爱德外国语学校英语教研组工作总结报告爱德外国语学校初中部英语教研组由13位年青教师组成，平均年龄在35岁左右,他们有朝气，有活力；他们业务素质高，其中教坛新秀就有5名；他们思想品德端正，其中党员教师就有5名。正是在这些业务骨干的带领下，我校初中部英语教研组成了一个富有战斗力的集体，一个富有团队精神的集体。接下来我就简单地将我们在做的一些实事向大家作一简要汇报。首先我们通过每周一次的理论学习，更新了教学观念：在教学过程中，我们主张面向全体学生，立足于全面提高学生的素质，同时我们明确教学目标，教学由“关注知识”，转向“关注学生”，课程设计由

2、“给出知识”转向“引起活动”，积极引导学生主动参与，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。教科研能力不断得到提升，成果更是累累。四年来，我们组员总计有5篇论文获嵊州市级教学论文一等奖以上的奖项。参与了《初中英语阅读强化训练》《初中英语习题精选》《新课时过关测试》等教学用书的编写。其次我们充分发挥了备课组的功能，每一学期我们对于各备课组确定了重点，如本学期初一级年将以如何提高“新教材”Goforit的入门教学作为专题进行教学研究；初二年级以如何缩小中下学生群体开展教学探讨。初三年级正以积极的姿态准备将要举办的市英语口语风采展示活动和明年

3、的中考。且每一个组员在备课组长的带领之下，各自分工而又合作。做到分而不散，合而不流于形式。自爱德创办以来，我们积极参加市组织的各类竞赛活动，我们都取得了喜人的成绩，尤其是2005年的九年级口语风采展示活动中，成绩更是骄人。所带的6组学生占据了前八名中的六名，获得的奖项均在二等奖以上，为爱德外国语学校的外语特色画上了浓重的一笔。连续四年来，我校的英语中考成绩都稳居全市前两位。值得提一下的是，我们爱德生源条件不好，如2003级学生，是我们一手培养3年的第一届学生，在初一年级刚进来时，成绩都差于其他兄弟许多，经过大家的努力，每学期我们都在进步

4、，差距逐步缩小，最后在中考中英语的综合考评取得第一名。这成绩的取得，离不开学校正确的引导，学生的主观努力，也是各位教研组成员通力合作的结果。在取得学业成绩的同时，为配合学校构建外语特色，我们组开展了丰富多彩的英语活动，将用英语的种子撒向爱德的每一个角落。在董校长的支持和配合下，我们给全校教师下发了英语口语300句，并组织大家进行统一学习。学校开展了班级布置要具有英语特色的要求，将学校的作息时间表，宣传标语，名人名言进行双语设置。通过播放英语歌曲，给校园的路径用英语命名，让英语时时可闻，处处可见。我们还组织了英语节目表演，英语角活动，参加

5、CCTV希望英语嵊州地区选拔赛，这些都取得了非常好的效果，从而让爱德的外语特色得到了充分地体现和发扬。我们加强了备课的规范性，尤其主张集体备课与个人备课相结合，备课要求做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四下午第四节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。这样充分地发挥

6、了备课组的力量，并实实在在地做到了教学资源共享。作为一个团队，我们每学期都有多次承担学区片和市级教研活动。时常有我们的组员去作教学经验介绍和组织活动介绍。将我们的一些有效做法毫无保留地介绍给其它兄弟学校。每当我们的其中一位教师接到上公开课的任务之后，总是由我们众多的其它成员为其出谋划策，共同寻找教学思路和教学资料，反复推敲拿出教案，设计课件，并开展试教工作，然后再提出改进意见，努力追求最佳的教学效果并给兄弟学校的教师们奉上最佳的教学设计和参考。更可喜的是，经过集体的智慧，我们已经在英语阅读教学上形成了一个行之有效的教学模式，基本能较好地

7、达成阅读课的教学目标，教研员方老师对我们的教学模式给予了高度的肯定，也经常将阅读课的公开课任务让我们来承担。据不完全统计，自爱德创办以以来，我们英语教研组成员开设市级公开观摩课，经验交流，主题发言不下于15次。我们坚持开展教学相长活动，每学期我们教研组的大多数成员都会开设了公开课，我们对新教师开展“一帮一”“多帮一”的帮带模式。这更是体现我们团队合作的工作实质。我们会对于同一教材开设了探究课，上学期我们初一年级的四位教师同上同一教材的内容，当时各位教师都单独备课，精心准备，上出了各自的特色和风格。然后我们非常重视了上过课以后的讲评活动，

8、在肯定的同时我们更提出不足和改进的意见。同时我们也利用组内名优教师多的条件，经常让名优教师上示范课，并要求他们的课堂全天候开放。利用我校小学初中高中三部同时并存的有利条件，我们开展小学和初中英语教师换位教学