《摸一摸 画一画》教案

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1、第6课《摸一摸，画一画》教案　　教学目标：　　1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。　　2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。　　3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。　　教学重点：　　1、是否能积极地参与造型游戏。　　2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。　　3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。　　课前准备：　　1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。　　2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、

2、彩色纸等各种绘画工具。　　教时数：1教时　　教学过程：　　一、组织教学　　二、导入　　今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。　　（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）　　三、讲授新课　　画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？　　我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚

3、才的感觉。　　（学生自由用点、线、面、颜色来表现）　　四、欣赏范画　　表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。　　《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。　　《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。　　《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的

4、寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。　　《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。　　《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。　　五、布置作业　　选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。　　六、学生作画，教师巡回辅导。　　七、讲评　　八、小结