曾辉课外阅读安徒生

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1、走进安徒生的童话世界语文北碚区双凤桥小学曾辉336【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。3、学会运用相应的方法阅读安徒生童话，引领学生走进美丽的童话世界.【教学准备】《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》【教学流程】一、激发情趣，导入主题1、谈话交流同学们，你们喜欢看安徒生童话吗?你们都看过哪些安徒生童话故事呢？（师相机提示：这是《安徒生童话》，我也很喜欢看，你们还看过哪些安徒生童话？）真是一群爱看书的乖娃娃，能告诉老师童话故事为什么会这

2、么吸引你们吗？生答。（童话故事的特点：它运用丰富的想象，幻想和夸张的表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。你真会读书，能从童话故事中读懂道理。你真能干，能品读主人翁的特点，还能品读其他人物。）2、导入主题安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详，（出示：安徒生图片）他写了许多童话故事，大人小孩都喜欢。你了解他吗？课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？最好说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。（生介绍安徒生）3、孩子们真会搜集资料，同学们对安徒生了解的真多！安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女

3、可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。二、赏读经典，指导方法1、你们读了那么多的童话故事，真了不起！今天我们就一起来读《安徒生童话》里最经典的故事——《卖火柴的小女孩》。（板书：卖火柴的小女孩）42、孩子们这么爱读童话，你平时是怎样阅读童话的呢？谁能说一说吗？（圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……评价时：书读百遍其义自现，不动笔墨不读书）3、赏读故事同学们说的办法可真多，今天我们就要选择一些方法来阅读，请看大屏幕。出示（第一，认真

4、朗读，弄懂内容。第二，边读边品，了解人物。第三，品读童话，读懂道理。）（1）认真朗读，弄懂内容①现在，老师把时间交给同学们，请大家快速阅读《卖火柴的小女孩》。看看本文的主人翁是谁？在什么时间，什么地点，发生了一件什么事情？结果怎样？②师：同学们，刚才我们快速地浏览了故事，大致地了解了一下故事的内容。③这次老师想请你们再次默读课文，想想小女孩四次擦亮火柴的经过？在火光中，她看到了哪些景物？为什么会看到这些景物？完成这个表格擦燃火柴现实幻影内心希望第一次第二次第三次第四次（师巡视的时候提醒：1、注意正确的读书姿势。2、不动笔墨不读书，读书要动笔。3、平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的

5、词、不懂的问题可以通过查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅等方法寻找答案。）④交流⑤通过刚才的交流，我们知道了故事发生的时间，地点，经过和结果，谁能按这样的方法来说说《卖火柴的小女孩》讲了一个什么故事？（2）边读边品，了解人物①刚才我们通过认真朗读，弄懂了课文的主要内容，相信文中的小女孩已经给你留下了深刻的印象，让我们再细读故事，边读边品，（出示课件：边读边品，了解人物）卖火柴的小女孩是个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 用笔划一划有关的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你的感受。②小组交流，出示合作的学习要求③汇报交流，适时指导朗读。4④师小结：通过品读故事，我们知道了小女

6、孩是一个可怜，可悲，有孝心的小女孩，也认识到了资本主义社会的冷漠无情，作者用对比的方法描写人物，是想告诉我们什么呢？（3）品读童话，读懂道理。 ①读童话只读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？②如果小女孩生活在今天，她会死吗？为什么？造成小女孩痛苦生活和悲惨命运的原因究竟是什么？人们都说好死不如赖活着，这么可怜的小女孩，她死的时候却微笑着，嘴角露着微笑，这是为什么？③师小结：今天能跟大家一起走近安徒生,走进安徒生童话世界，老师感到很高兴。4、总结阅读方法。我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话

7、的？（第一，认真朗读，弄懂内容。第二，边读边品，了解人物。第三，品读童话，读懂道理。）三、自由读安徒生童话故事1、出示《皇帝的新装》孩子们《皇帝的新装》也是《安徒生童话》中最著名的名篇之一。让我们带着问题（出示阅读要求：1、《皇帝的新装》讲了一个怎样的故事？2、皇帝给你留下了一个怎样的印象？3、你从中懂得了一个怎样的道理？）用我们刚才的阅读方法来试着读读这个童话故事吧！2、谁来说一说。3、孩子们老师发现你们真能干，真的很会读书。读一篇童话是这样，读一本童话