海底世界说课

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1、静听海的声音——《海底世界》说课稿（市一小张爱丽）人们常说“三分陆地，七分海洋”，占地球表面积71%的海洋，它那蔚蓝的颜色，汹涌的波涛，雄伟的航船，让我们痴迷和留恋。然而你可否知道，在美丽的外衣包裹下的大海，它又是何等的神奇和壮观，《海底世界》一文给了我们和孩子一次神奇的大海之旅，且让我们先睹（读）为快，开启这趟旅行，静听海的声音。一、“东临碣石以观沧海”——加强对比，准确把握教材大海和水是北师大版教材的重点内容之一，根据学段的不同，教材呈现循序渐进的特点。一年级《大海》单元：感性了解大海，知道大海上有什么，海水的颜色是蓝的，味道是咸的。二年级《风和水》单元：对

2、水的各种状态有理性的认识。三年级奇妙的海底世界》单元：感受海底世界的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。五年级《水》单元：让学生深思，水对于生命的意义。六年级《母亲河》单元：让学生了解母亲河，激发热爱祖国之情感。《海底世界》出自北师大版小学语文第六册第十单元“奇妙的海底世界”单元，这一单元两篇主体课文，一个语文天地。主体课文围绕“奇妙”两字，各有侧重地为学生展现了神秘莫测的海底世界。《海底世界》是一篇科普性散文，文章描写了海底世界奇异的景色和丰富的物产，向我们展示了海洋世界的奇妙，激发了学生热爱自然，探索自然秘密的兴趣和热情。《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。课文采用对

3、话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠；从而让学生感悟到：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。《海底世界》一文以问句开头，激起学生阅读的兴趣和悬念，2-3自然段描绘了海底世界的奇异景色——黑暗之中有光点闪烁，宁静之中不乏动物的窃窃私语。4-6自然段则讲述了海底世界动物活动各具特色，植物种类各种各样，蕴藏矿物异常丰富。二、“所谓伊人在水一方”——瞄准目标，巧施教学策略叶圣陶先生曾说：“课文无非是个例子”，对于《海底世界》这篇课文它承载着什么样的课程目标呢?我结合课程标准对第二学段的要求：“

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，在充分研读教材和了解学情的基础上，确定以下教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感受海底世界的奇妙。2、激发热爱自然探索自然的兴趣，体会作者的语言特色，并能读中学写。教学目标体现了朗读、感悟、能力和情感四个关键字眼。有了教学目标，教学重难点显而易见，第一条为教学重点，第二条为教学难点。教学目标是师生共同的梦想，要实现美好的梦想，不仅需要一步一个脚印的踏实肯干，更需要智慧的方法和策略，我遵循学生身心发展规律和语文学习规律，采用以下教学策略：1、用海底视频激发学习兴趣海底世界对于大多数人来说都是陌生的，即便是课本

5、上的图片也是静止的，要想激发学生对陌生世界的学习兴趣，只有首先让他们观赏美丽奇妙的海底世界，这样才能唤醒学习欲望，为全文的学习做好铺垫。2、用核心问题引导自主学习叶老教育散文中有一好句：“好的先生不是教书，不是教学生知识，乃是教学生学。”核心问题是理解课文重难点所在，不仅能防止教师对课文的肢解和分析，也是我们教给学生自主学习的金钥匙。我将本课的核心问题定位为课后第一题，并将它将核心问题一分为二，一是“海底景色奇异在什么地方？”，二是“海底物产丰富体现在哪儿？”以此引导学生高效学习。3、用白板软件提升学习质量白板软件的产生，是学科学习的一大革命，它促成的生机互动、

6、师机互动，让自主学习更广泛，也更有质量。本节课的信息技术运用上，我不局限于PPT课件的展示，而是利用白板软件拉幕、资源库、批注等功能服务教学，特别是汉字FIAISHI的运用等，能大大激发学生学习兴趣，提高语文学习质量，同时也提升学生的信息技术能力。4、用拓展学习促使手脑并用课程标准规定了第二学段学生课外阅读总量不少于40万字，同时儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我立足课堂开展增量阅读，增加学生对奇妙的海底世界的感性

7、认识，另一方面我结合语文天地的《初显身手》，让学生到社会上去观察、调查、访问有关海底的知识，通过课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息，搜集图片、写说明文字、办手抄报，让学生的学习更深刻、更丰富、更有效。三、“海上月明蓝田玉暖”——遵循规律，精心设计流程课堂学习是学生知识建构的过程，在对本课整体构思的基础上，我精心设计出课堂教学的流程：（一）视频导入激发兴趣（二）疏通字词重点指导（三）整体感知梳理条理（四）抓住特点精读课文（五）拓展阅读课内增量（六）着眼能力布置作业（一）视频导入激发兴趣学从疑开始，课堂伊始首先问：同学们，你们了解大海吗？你能用哪些词语来形容大海呢

8、？那么，你们知道大海的深