导学案13灿烂的宋元文化（一）

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1、七年级历史教学案班级姓名课题第13课灿烂的宋元文化（一）主备人备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习重点及修改错题)课型新授课备课时间2015年5月6日序号13学习目标1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。学法指导自主学习、合作探究；体验式学习。考点目标通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。【对照学案，自主学习】一、总括：是我国古代科技发展的高峰时期。二、活字印刷术的发明：1.时间：2.人物：3.优

2、点：既又。4.传播及影响：后来陆续传播到世界各地。大大促进了的传播，比欧洲早约年。三、指南针和火药的应用：（一）指南针：1.发明：①战国时：制成世界上最早的指南仪器——；②北宋时：制成了。2.应用：①北宋时并开始应用于；②时广泛应用于航海。3.传播：南宋时由传入欧洲。4.影响：指南针的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。（二）火药（火器）：1.发明：是我国古代发明的。2.应用：①唐宋中期的书籍里已有的记载；②唐朝末年，火药开始用于；③广泛用于战争。3.传播：13、14世纪火药和火药武器传入。四、沈括和郭守敬：（一）沈括：时期科学家，著有《》，他创制的，领先世界多

3、年；“”这一名称由沈括开始使用。（二）郭守敬：时期科学家，他编成的比现行公历的确立早约年，还主持开凿了。【合作探究】1.为什么说宋元是我国古代科技发展的高峰时期？2.结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？3.试分析宋元科技高度发展的原因？【体验学习】1.体验雕版印刷术和活字印刷术，了解其不同。2.体验制作简单的指南针。3.体验火药火器。【中考题例】【2012年青岛市】历史在刻画着图片，图片在定格着历史。一幅《毕升》的图片，让我们想到的是他发明的，大大的促进了文化的传播。【随堂练习】（）1.活动课上，老师问同学们

4、，如果你是宋朝人，你们已经懂得哪些新的科学技术？同学们众说纷纭，你认为下列观点中不正确的是A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷B.能制造火药武器C.掌握了转轮排字技术D.将磁化的钢针固定在一个刻有方位的盘中，用来指向（）2.以学习主题统揽各阶段历史是学习历史的一个好方法。学习主题“活字印刷术的发明、指南针和火药的应用”统揽的是A.秦汉时期的历史B.南北朝时期的历史C.隋唐时期的历史D.宋元时期的历史（）3.宋明在一次战斗中看见了几件新颖的火药武器。宋明的曾祖父年轻时曾在某本书书中看到了有关火药配方的记载。据所学知识，分析宋明和宋明的曾祖父可能分别生活于A.隋朝、唐朝中期B.唐朝

5、末年、唐朝中期C.唐朝初期、唐朝中期D.唐朝末年、北宋初年（）4.小强同学要寻找毕升活字印刷术的最原始出处，他应该查阅A.《授时历》B.《梦溪笔迹》C.《资治通鉴》D.《齐民要术》5.阅读下列材料：材料一 图一图二图三材料二　“……这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。……把骑士阶层炸得粉碎……打开了世界市场并建立了殖民地，……却变为新教的工具，并且一般地说变为科学复兴的手段，变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。”──马克思(1)材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明？ (2)根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响？ (3)综合上述材料，谈

6、谈你对科学技术的认识。感悟反思课后记