分 数 的 初 步 认 识

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1、《分数的初步认识》教学设计单位：银川市第二十一小学姓名：关文志6《分数的初步认识》教学内容:教材91-93页，练习二十二1—3题。教学目标：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确对几分之一的分数进行大小比较。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解分数的意义。教学用具：多媒体课件。不同形状、大小的长方形、正方形、圆各3张。习题情景图。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、创设情境。同学们，明明和红红准备去野餐，爸爸妈妈为他们准备

2、了一些东西。可他们遇到了一些与数学有关的问题，你能帮帮他们吗？课件出示情景图。⑴、4个苹果平均分成2份，每人2个。⑵、2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶。⑶、要把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？62、引入新课。教师根据学生回答，引入并板书课题像这样的数，有一个新的名称，在数学上我们把它叫分数。今天，这节课我们就一起来认识分数。板书：分数的初步认识。二、动手操作，探索交流，获取新知。㈠、认识1、多媒体课件演示分蛋糕情景图。并指出：把一个蛋糕平均分成两块，每块是一半，也就是它的。2、引导学生读、写。介绍分子、分母、分数线（表示）让学生任选一个分数，互相交流说。3、学生

3、活动折老师这里有一张长方形纸，它的又怎样表示呢？请大家打开学具袋拿出一张长方形纸折出并涂上你喜欢的颜色。教师巡视课件演示不同的折法。同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的？4、巩固练习：加深的理解。下面哪些图里的涂色部分是，在（）里打“√”。6同学们还想认识几分之一，再次让学生折一折并用斜线表示几分之一。谁愿意来汇报?生：我把一张正方形纸平均分成3份，涂了其中的一份，每份是正方形的。生：我把一张正方形纸平均分成4份，涂了其中的一份，每份是正方形的。生：我把长方形纸平均分成8份，涂色部分是长方形的…..小结：像、、、这样的数都是分数。㈡、认

4、识1、让学生打开学具带，选取不同的图形折出。2、全班交流，说自己的折法。正方形长方形圆三个图形涂色部分都表示、并贴黑板上。这几个图形，形状、大小、一样吗？生：不一样这些图形形状、大小不相同，但涂色部分都可以用表示。生：因为它们都平均分成4份，而且只涂了其中一份，所以都是。3、巩固练习：做一做1题。练习二十二第2题。64、出示情景图学生找分数。㈢、比较大小。1、从学生作品中选取同样大小的圆分别表示、，猜想哪个大？不同的图形、能表示相同的分数，如果是相同的图形，能表示不同的分数吗？2、引导学生讨论交流信息。3、课件演示、的比较过程。如果用完全相同的圆的、、比较，大小会怎样

5、？学生猜测后，教师帮验证。师：看屏幕这张纸条，如果全部涂色，可以用整数“1”表示。如果这样继续分下去，还可以出现、、、、、…….随着平均分的份数越来越多，表示每1份的分数的大小将会怎样？生：越来越小。4、学生讨论合作小结几分之一的分数比较大小的基本方法。5、做一做2题。巩固练习：练习二十二第3题。三、反馈调节。1、判断题：（1）把一条彩带分成5份，每份是这条彩带的。（）（2）一朵花有同样大的6瓣，一瓣占这朵花的。（）2、能力提升题。①下面的画面让你联想到了几分之一。6②写出阴影部分与指定部分的关系。③猜猜那根尺子长？3、请学生用分数说一句话｛我家有三口人，我占全家人口

6、的｝我们组有12个人，我占我们组的一周有7天，一天就是一周的一天24小时，1小时就是一天的四、小结：这节课你有什么收获？板书设计分数的初步认识分子平均分分数线把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分分母之一。6