11.5机械效率（2）

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1、丹徒区石马中学九年级物理教学案课题：11.5机械效率（二）主备：李迅审核：吴彩娣仝凯班级姓名【学习目标】1.能运用机械效率的相关公式进行计算。2.能说出影响机械效率的因素并进行分析。【重点难点】重点：会计算滑轮的机械效率。难点：能分清各种简单机械做功时哪个是有用功，哪个是总功。【课堂助学】例1、用如图滑轮组提起重900N的物体，绳子自由端拉力F为400N，重物在20s内匀速升高了10m，不考虑绳重和摩擦。求：（1）拉力所做的功；（2）提起重物所做的功；（3）滑轮组的机械效率。变式1、用如图滑轮组提起

2、重900N的物体，绳子自由端拉力F为400N，不考虑绳重和摩擦。求：滑轮组的机械效率。总结1：比较例1（3）与变式1结果，公式：η===1、利用同一滑轮组，提起相同重物，机械效率与物体提升高度（有关/无关）。第4页共4页丹徒区石马中学九年级物理教学案变式2：在变式1中，若用相同滑轮组提起1200N物体，不考虑绳重和摩擦。求：（1）动滑轮重；（2）此时机械效率为多少？结论2：比较变式1与变式2结果，2、利用同一滑轮组提升重物，不考虑绳重和摩擦，提起物体越重，机械效率（越大/越小）。变式3：如图，已知滑

3、轮组中每个滑轮重为100N，利用此滑轮组提起重900N的物体，不考虑绳重和摩擦，求：滑轮组的机械效率。结论3：比较变式1与变式3结果，3、利用不同滑轮组提升同一重物，不考虑绳重和摩擦，滑轮组的动滑轮越轻，机械效率（越大/越小）。变式4：如图，已知滑轮组中每个滑轮重为300N，利用此滑轮组提起重1200N的物体，不考虑绳重和摩擦，求：滑轮组的机械效率。结论4：比较变式2与变式4结果，4、滑轮组的机械效率与绕线方式，即绳子股数n（有关/无关）。第4页共4页丹徒区石马中学九年级物理教学案【当堂检测】1、某

4、实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图物理量123钩码重G(N)446钩码上升高度h(m)0.10.10.1绳端拉力F(N)1.81.42.4绳端移动距离S(m)0.30.50.3机械效率η74%(1)通过表中数据可分析出实验1是用_____图做的实验，实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________(3)比较实验1和

5、实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_________________，可以提高滑轮组的机械效率．图8-722、工人用如图8-72所示的滑轮组提升重物，不计绳重和摩擦。若工人用250N的力恰好能将重400N的物体竖直向上匀速提升，求：（1）该滑轮组此时的机械效率。（2）若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，求拉力F在这一过程中所做的功及此时滑轮组的机械效率。【课后巩固】1、要提高某机械的机械效率，应该（）A．减小外力所移动的距离B．减小额外功占总功的百分比C．减小总功D．减小外力2、如

6、图所示，是工人师傅往高处运送货物的两种方法。物重均为500N，滑轮重均为10N，不计摩擦和绳重，下列说法正确的是（）A．甲图中的拉力等于乙图中的拉力B．甲图中的拉力小于乙图中的拉力C．甲图中的机械效率小于乙图中的机械效率D．甲图中的机械效率大于乙图中的机械效率3、小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2。（忽略绳重及摩擦）下列关系正确的是（）A．F1 > F2，η1 = η2　　　　　　B．F1 > F2，η1 > η2C．

7、F1 < F2，η1 = η2　　　　　　D．F1 < F2，η1 > η2第4页共4页丹徒区石马中学九年级物理教学案4、用手沿竖直方向匀速拉一个动滑轮，使挂在下面重为G的物体缓缓上升，动滑轮的重力不可忽略。则动滑轮的机械效率η与物体重力G的关系可能符合下列图中的（）5、如图1，重物G的重量为80N，绳索重及摩擦均不计，重物被匀速提起1m的过程中，拉力F为50N。求：（1）此时滑轮组的机械效率为多大？（2）若提起重物的重量为180N，则此时滑轮组的机械效率为多大？6、用图甲所示的滑轮组运送货物上楼，

8、每件货物重100N，每次运送的量不定，图乙记录了在整个过程中滑轮组的机械效率随货物重力增加而变化的图像，求：（1）动滑轮重；（2）当某次运送4件货物时，滑轮组的机械效率。(不考虑绳重和摩擦)一批时间二批时间教师评价家长签字【学后记】通过本节课的学习，你还有什么问题吗？第4页共4页