浅水洼里的小(罗开慧)

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1、2014年秋季学期优质课评选教学设计《浅水洼里的小鱼》教学设计禄丰县城南小学罗开慧教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：感悟课文内容，体会小鱼的可怜和小男孩美好的内心世界。教学过程：一、创设情境，导入新课1、读一读，填一填。2、欣赏海底世界图片，说说看到了什么？想到了什么？3、揭示课题，读好课题。二、检查预习，初读课文1、认读生字和新词。2、说说课文有几个自然段，讲了一件什么事？3、填一填：这篇课文讲的是许多小鱼被海水带进了（）里，回不了（）了，一

2、个小男孩把一条条小鱼（）起来，（）大海。三、细读课文品读感悟（一）体会小鱼情况紧急，生命危在旦夕。1、读读第一自然段，读后说说你知道了什么？2、学生自读后汇报3、指导朗读再次体会小鱼的可怜。4、过渡：假如你是浅水洼里的一条小鱼，你最大的心愿是什么？2014年秋季学期优质课评选教学设计（二）体会小男孩关心小鱼，热爱生命。1、默读读课文第2至6自然段，边读边想一想：文中的小男孩是个怎样的人？你是从文中的哪些词句感受到的？用直线把相关的词句画出来再读一读。2、汇报交流，品读词句。A、他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大

3、海。（1）找出句中描写小男孩动作的词语。（2）让学生做动作体会小男孩当时的感受。B、“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（1）小男孩知道什么？（2）小男孩明明知道是捡不完的，他为什么还在捡？C、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。（1）“在乎”是什么意思？小鱼在乎什么？（2）男孩心里会怎么想？D、他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”（1）从这两个“不停地”你又读懂了什么？（2）省略号省了什么？3、分角色朗读3至6自然段。四、拓展延伸1、猜想：文中在散步的“我”在听了小男孩的话后，会

4、有什么变化吗？沙滩上其他的人呢？这些小鱼最终会有什么命运呢？2、读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？2014年秋季学期优质课评选教学设计3、假如此时有一只小鸟受了伤,落在窗台上,你会怎么做?五、总结评价