《家》导学案

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1、序:放在书的正文之前的是“序”，主要是说明书的内容以及与之有关的问题。请别人写的称“代序”，作者自写的称“自序”。跋:放在书的正文后面的是“跋”，主要叙述书的内容或作补充说明。“跋”实际上就是“后序”，一般都由该书作者自己撰写。9、《家》的序和跋---- 巴金教学过程：2作者简介：巴金（1904——2005）， 原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流

2、三部曲》中的《家》，《爱情的三部曲》。（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《短简》等散文集。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。二、自主学习：预习效果反馈1．《〈家〉的序和跋》分别表现了作者什么样的思想？2．“有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断

3、。我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活。”从这句话中，你悟到了作者当时什么样的思想？4．“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’”这句话告诉了你什么信息？5、、题目解说：【明确】“序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。文章结构图：　　　　         ┏生活不是悲剧，是一场搏斗　 ┓做生活激流             ┏序┫生活象激流动荡，要征服　　　中搏斗的勇士《家》的序和跋┫　┗用文学展现生活，与黑暗搏

4、斗　┛             ┗ ┏为了控诉垂死的制度而写　　　┓冷静的思考              跋┫太重视个人爱憎没有指明道路　┣思想的提高┗美丽的青春是鼓舞“我”的源泉┛四、深入探究：1、句子分析——《序》【明确】（1）中心句：在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的产物。作者用文学展示生的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。（2）重点句：为的是来征服它。引用罗曼·罗兰的哈，表面作者自己的生活态度，这句话在文中反复出现，让我们强烈地感受

5、到：作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是在生活激流中搏斗的战士。（3）总结句：我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去！既写出了作者勇往直前的精神，由于当时的思想局限，呀表达了作者对前途的朦胧感。作者的这种迷茫在文中也一再表露，这一点是次要的，也是无可厚非的。（4）过渡句：事实并不是这样。“这样”指上文几年前我对生活的悲观认识，下文写“事实”，这句话写出了作者对生活的认识态度。2《跋》【明确】（1）中心句：像这样的作品当然有许多缺点。作者22年后，再为作品写“跋”，经过“冷

6、静思考”认识到了自己作品中存在的不足，这是作者思想提高的表现。（2）重点句：我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。青春之所以美丽是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情，一往无前的精神正是作者创作的源泉。（3）深意句：我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。把过去的生活内容比作坟墓，比喻生动、奇特，一方面写出了这些东西已埋葬在自己的内心深沉，另一方面也写出了这多是一些惨痛的记忆。五、当堂练习：1．巴金的《家》的“序”和“跋”分别写了什么内容？2．巴金把生活比作了什么？他对生

7、活有什么态度？六、教学反思：亮点：待改进之处：10、读《堂吉诃德》（一）自主学习：.字词（二）、合作学习：预习效果反馈 1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？ 2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？ 3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？ 4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。 Ⅱ.课堂跟讲 二、整体把握板书设计 61．第1段：交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的        。 2．第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的      

8、  。 3．第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个        。 4．第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。 （三）探究学习：写作特点 表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。 词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希•海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。 中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作