第3课春秋五霸

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1、南顶中学教案课题第3课春秋五霸课型新课授课教师孔玉新授课班级初一年级授课时间2006．9教学目标知识目标了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸、吴越争霸。能力目标培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能情感目标通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。教学内容西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，这一时期先后出现了春秋五

2、霸和战国七雄。诸侯通过变法改革强大起来，不断进行争霸战争和兼并战争，给社会带来了沉重的灾难，但客观上推动了历史的发展，国家逐步由分裂走向了统一。教学重点齐桓公称霸；城濮之战教学难点正确看待春秋时期争霸战争的性质，对于初一新生来说不易自己领会。教学设计思路说明由于本课内容中有很多成语、人物是学生平时所熟识的，因此在课堂活动中创设大量的历史问题，组织讨论，使学生在思考和争论中得出正确的结论以及获得深刻的思想教育。同时使用多媒体课件。教学对象分析启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升

3、华。组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。教学方法设计改编地图适应教学需要，学生准备相关资料进行探讨教学媒体设计多媒体幻灯片课件《春秋五霸》和相关的成语故事的视频资料；课本文字、地图册相关内容4教学过程教师指导学生活动媒体使用从故事导入抓住学生的注意力，自然过渡到新课的学习。强调落实重点知识点。由《烽火戏诸侯》的故事导入新课，分析：这个故事与我们小时候的什么故事极为相似？应从中吸取什么教训？它最终导致了可怕的悲剧发生了－西周灭亡了

4、。东周开始，东周就是我们通常所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？一、东周的历史时段：①春秋（前770-前476年）②战国（前475-前221年）二、春秋争霸1、王室衰微（争霸背景）春秋争霸是在什么情况下开始的？“王室衰微与诸侯争霸之间有何因果关系”？2、春秋五霸春秋五霸指哪些？在《春秋大国争霸形势图》上找到他们并用彩笔标明。3、齐桓公首先称霸齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？如何把资源条件转化为经济优势？（改造、开发、利用）任用管仲改革，措施有哪些？改革给齐国带来了什么好处？对我们现在的改革有什么启示？强大后的齐国是怎样当上霸主的呢？观看影片，接受思想熏陶，从

5、中懂得一定的道理看书P14小注①，了解“春秋“名称的由来看书回答小组讨论，推代表归纳、发言掌握好五霸名称观察形势图，介绍春秋大国位置，阅读课本，观察地图，分组讨论，提出观点归纳概括播放《烽火戏诸侯》多媒体课件《春秋五霸》投影或地图册上相对应的地图。投影片4教学过程教师指导学生活动媒体使用课堂练习齐桓公最早称霸的原因有哪些？4、晋楚争霸－城濮之战在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？补充：“退避三舍”的故事：问：“退避三舍”的作用？5、吴越争霸－卧薪尝胆教师提出问题，引导学生看书问：在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？在同学们熟知的成语中，哪一个成语是“

6、卧薪尝胆”的反义成语？（乐不思蜀）投影《卧薪尝胆》图问：从卧薪尝胆与乐不思蜀中谈启示三、争霸战争的历史影响阅读课本指导学生归纳总结处理课后习题：掌握一些重要的历史成语故事，能够复述根据课本所讲知识，学生思考回答阅读课本归纳概括看小字，回答观察此图讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，从中得到启示，学习他们的志向毅力学生讨论，对知识进行横向联系，比较确立霸主的方式，从中受到教育幻灯片归纳总结观看《退避三舍》成语动画播放《卧薪尝胆》成语动画投影归纳总结课堂小结提问：1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？2、从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么（革新

7、）（勤业）（毅力志向）。渗透改革创新是历史发展的永恒主题4作业配套光盘上第三课相应内容的练习题搜集相关成语故事板书设计第3课春秋五霸一、东周的历史时段：①春秋（前770-前476年）②战国（前475-前221年）二、春秋争霸1、王室衰微（争霸背景）2、春秋五霸3、齐桓公首先称霸4、晋楚争霸－城濮之战5、吴越争霸－卧薪尝胆教学反思使用成语故事吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过使用多媒体课件为学生们创设历史情境达到了较好的教学效果，还应注意引导学生使用网络资源渠自己查找相关的资料辅助老师完成教学任务。4