扑克乘法口诀

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1、扑克牌游戏《玩乘法口诀表》         今天我学了一个很好玩的游戏，可以推荐给蒋老师，并且告诉更多的同学。   这个游戏是个扑克牌的游戏。需要一副扑克牌就可以玩了。游戏方法是这样的：可以两个人玩，或者三四个人玩。取扑克牌1-9个数字各四张，再拿两张“王”当“0”共38张。游戏时必须是两张两张地出牌，计算出两张牌的积是多少。   如：一个人出4和5这两张牌，积是20；两一个就可以出4和6这两张牌，积是24，因为24比20大。大家明白了吗？   如果“王”在你手里怎么办呢？记住“0”和任何数相乘都等于“0”；“0”和“0”相乘也等于“0”

2、。   这个游戏可以帮我们熟记《乘法口诀表》，大家快试试吧！二年级上册数学开始学习乘法，课上我一遍一遍的讲乘法口诀的含义，目的是想让学生在理解的基础上熟记口诀。几天下来，见效甚微。有的学生在背诵时得数记错，有的学生是顺序错乱，学习兴趣不高。怎样调动学生熟记口诀的积极性呢？思考再三，我突然想起玩扑克。何不运用扑克牌游戏来帮助学生熟记乘法口诀呢？几天后，我推出了游戏一。方法是：每人手中有从1到9，九张扑克牌。两人一组，同时出牌。针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的两张牌放在自己一边）。当每人

3、手中的九张牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。这种方法已推出，学生们学习乘法口诀的积极性立即高涨起来了。你听：二三得六、一五得五、三六十八、四八三十二……人声鼎沸、声音洪亮，不时还传来摔牌时拍中桌面的声音。几天下来，学生们的学习劲头又减退下来了。我赶紧推出了游戏二，方法是：每人手中有从1到9，九张扑克牌，两人一组，开始甲从乙手中任抽出一张牌，乙要背诵出关于这个数的乘法口诀。若乙背诵正确就得牌，若不正确，甲得牌。完成后，乙从甲手中任抽出一张牌，甲背诵出关于这个数的乘法口诀。若甲背诵正确就得牌，若不正确，乙得牌。依次轮换，当每人手中的九张牌都抽完后

4、，谁的得牌多，谁就赢。以后我还推出了游戏三，方法与游戏二基本相同。只是背诵口诀时，要倒着背诵关于这个数的乘法口诀。通过这种游戏，学生已对乘法口诀能横着背诵、竖着背诵、倒着背诵，并达到了很熟练的程度。儿童在游戏中成长，游戏是他们最容易接受的活动方式。我认为在教学中多穿插一些与教学内容相关的游戏活动，会使学生乐学、易于接受，从而达到很好的教学效果。扑克游戏中乐学乘法口诀       心理学研究表明，有意记忆的效果要比机械记忆好得多。而对于乘法口诀的记忆，新课程标准强调建立在理解基础上的记忆，而不是机械的死记硬背。因此，通过观察、寻找规律、比较

5、异同的方法不失为一种好方法。一、背诵乘法口诀出现的问题      乘法口诀说长不长，说短不短，就单句而言，小菜一碟，但是连成一表，就显得有些复杂了。而且数字总在1～9 之间循环往复，要正确熟练背诵，困难确实不小。在具体背诵中，可能出现如下问题：一是从头到尾，学生能把乘法口诀表背得滚瓜烂熟，可尝试让他从中间背起或从后面往前背， 对学生来说就有了难度；二是学生做一道乘法题目，要将整个乘法口诀表从头背到尾，影响做题速度。针对问题的严峻性，一方面在课堂上指导学生按照规律记忆乘法口诀，一方面让学生课后自己训练扑克牌中的乘法速算。二、扑克速算游戏简介

6、      生活中常用的扑克牌可以作为学习工具，学生通过动手发牌以抢答、计时等游戏形式来训练计算能力和数学思维能力。扑克速算游戏把牌面是A、2、3……10 的牌看成是1、2、3……10 的数目， 花牌J、Q、K 分别看做11、12、13，大、小王牌都当做0。扑克速算游戏的基本内容有：加法速算、减法速算、加减速算、乘法速算、乘加速算、除法速算、加减乘除速算、乘加混合速算，数的大小比较、猜数、二十四点等等。三、教学中的具体做法      利用扑克牌学习乘法口诀，具体方法如下：      1.让学生取出点数是1～9 的牌，当学生学习“5的乘法口

7、诀”后，教师让学生任意发一张牌，然后说出“5”与这张牌点数的乘法口诀。例如：规定说“5的乘法口诀”，而任意抽出的牌是“7”，则说“五七三十五”；如果抽出的牌是“5”，则说“五五二十五”。      2.当学生学完了“2～5 的乘法口诀”后，我们的扑克牌只用所有的点数为“1-5”的牌（以此类推）。让学生手持扑克牌，每次随机发两张牌，依次说出这两张牌的点数所组成的乘法口诀。例如，任意抽出的牌是“7”和“8”，则说“七八五十六”；如抽出的牌是“5”和“9”，则说“五九四十五”。     3.游戏方法是：师生之间、同学之间两两进行，或学生个人进行

8、。游戏时，可以同桌之间玩，也允许学生去找自己最要好的朋友一起玩。这样的互助互学活动，学生注意力集中，学习效果良好，体现了在“玩中学”的教育思想，学生能够较快地掌握乘法口诀。四、学生喜欢扑克游戏