浅谈在美术教学中培养幼儿的创新能力 (1)

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1、浅谈在美术教学中培养幼儿的创新能力美术教育是人的全面发展中不可缺少的一个组成部分。他对幼儿身心诸方面都发挥着积极影响。不少老师认为：美术课上只要让幼儿依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实并非这样简单，培养幼儿创造性思维是美术课程的重要组成部分。我就是从以下几个方面着手培养孩子的创新能力的。一在绘画、剪纸中用发散思维的方式去想象绘画教学中，让幼儿进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一段时间之后，幼儿的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了幼儿的脑海。因此，当设题让幼儿创作

2、时，幼儿会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照老师的画吧”。出现这种状况，原因之一就是让幼儿长期临摹，缺乏想象力的训练，发展下去，只会使幼儿变得墨守成规，将来离开书本，离开老师就什么也做不好了。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如《树的变形图案》一课，先安排10分钟让幼儿大胆想象画出各种树的草图，有的幼儿一口气画出四、五种，有的画出二、三种，无论多与少，此时幼儿想象的闸门已打开，毫无顾忌的画所见、所想、所感受，在这个过程中，幼儿逐步完成从量变

3、到质变的过程；接着把树进行变形或装饰，他可以画出半圆形状的树，三角形的树，在颜色上选择绿色或红色的来装扮树叶，那么可不可以画出椭圆的或菱形的树，在颜色上选择兰色或紫色的装扮树叶呢？通过引导幼儿从光的角度看，从装饰寓意手法表现，幼儿明白了，只要画面需要，什么形状的或什么颜色的树都可以去画，以此类推，幼儿敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。事实说明：发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。形式上，实行课堂教学与课外活动相结合。为使幼儿在课堂上学的东西掌握得更牢，我们成立了兴趣小组。利用课外活动的时间开展第二课堂活动。讲课堂上学的在

4、课外加以延伸、拓展，使幼儿对手工剪纸有一个“稳定兴趣”。我常爱课堂上选择幼儿易接受、有情、有趣、贴近于幼儿生活的作品让孩子欣赏，通过剪纸作品生动的形象和简练的形式，来激发幼儿感染幼儿。再利用兴趣小组活动，培养孩子举一反三的能力，教幼儿把易学的图案加以灵活变化，以促进幼儿智能的发展，鼓励幼儿思考。比如：剪三角形，可以从数量、色彩、线条上进行变化。有时带幼儿到野外写生，这样幼儿的眼界开阔了，表现的题材也多了。同时也培养了幼儿对大自然的热爱。课堂于课外的结合，使幼儿的剪纸既能得到提高和发展。在此基础上，我采取多样的形式，不局限于课堂教学，

5、不局限于剪纸单项，将剪纸于手工制作紧密结合，各尽所能，不断发展他们的兴趣和特长。以兴趣小组活动为主，注重实效，因人而异，加强辅导，在教学中不局限于教师或教本的固定模式，充分发挥幼儿的想象能力鼓励其多种设想。比如：利用可口可乐瓶制作花篮立体装饰品。向孩子介绍剪、折、插的基本方法后，让幼儿面对实物认真观察揣摩，开动脑筋，大胆设想，通过动脑、动手，幼儿的思维得到了发展，增强了幼儿对事物敏锐的观察力、想象力。二、提供培养创造思维能力的情景苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、

6、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。（一）在写生课中培养创造思维能力实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是幼儿创作的源泉，幼儿新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于幼儿头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。如教《画建筑物》一课，让幼儿来写生园内极普通的教学楼，楼前一座升旗台，台的两边一排矮树丛，如完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导幼儿观察的是自然中的结构、形状，要

7、求幼儿用加减法的方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求幼儿根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。看的写生作业：有的是一笔一划的勾房瓦，有的升旗台前鲜花簇拥。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。（二）在动脑动手中培养创造思维能力在教学方法上指导并鼓励幼儿大胆创新。幼儿的身心发展，是环境，教育与人身心内部因素共同作用的结果。在教学中，只有引起幼儿的兴趣，才能调动幼儿学习的主动性、积极性。我根据幼儿

8、好胜心、自尊心强，求知欲旺盛这一特点。要求他们自己动手进行剪纸创作，用以提高他们的观察能力，思维能力，和表达能力，培养幼儿眼、脑、手三方面协调运用。启发幼儿注意观察自己所熟悉和感兴趣的事物。喜欢画什么就画什么，想怎么剪就怎么剪，鼓励幼