三上unit4第二课时

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1、☆教学基本信息课题Unit4weloveanimals第二课时内容ALet’slearn.Let’sChant☆指导思想与理论依据1、语境需要整体性利用动物的特性，创设故事情境。利用猫和老鼠的故事，引导学生去运用语言，实践语言。这个课堂的语境浑然一体。2、小学阶段的教学语境需要同时间兼备趣味性和互动性。在教学语境的创设中融入了趣味性的概念，同时在本课游戏的使用，和故事呈现，模仿，再现，故事创编等环节中充分体现故事情境趣味性和互动性的同意。3、充分利用课本情境课文中手影游戏的情境生动有趣，具有很强

2、的互动性，在课堂的操练环节，呈现环节和表演环节中都可以充分使用。☆教材分析本课是一篇词汇教学课程，要求掌握的三会单词有dogduckbear句型有What’sthis?It’sa…。课文中所提供的情境是Sarah和Mike两个人在玩手影游戏，并说It’sa…。本课要求学生能听说认读文中出现的三会单词，并能在情境中有意义地使用句子：What’sthis?It’sa…因此，本课实际上是对A部分Let’stalk的再次升华。是对语言实用性和词汇扎实性的再一次落实。此外，本课Chant具有一定的难度。教

3、师需要把握Chant中出现的发音规律，引导学生突破难点，同时也需要在有意义的操练中不断巩固。☆学情分析学生已掌握了什么句型What’sthis?It’sa…以及初步掌握单词dogduckbear。学生还未掌握什么词汇pigcat以及Let’sChant中出现的短语It’sfat.It’sbig.It’sonthelog.It’sinthetruck.It’sonthebear。☆ 教学目标知识目标1、能听懂、会认、会说并能在具体情境中用交际性的语言应用词汇duck,dog,bear,cat.2、

4、能听懂、会说Let’sChant中出现的短语It’sfat.It’sbig.It’sonthelog.It’sinthetruck.It’sonthebear.并引导学生自然根据字母组合atigoguckear的发音进行迁移。1、能运用句型What’sthis?It’sa…并能在实际情境中结合旧知进行应用。情感态度目标：培养学生热爱动物的情感。☆教学重点和难点重点：1、三会单词pigbearcatduckdog的掌握和灵活应用。2、三会单词在句型What’sthis?It’sa…中的应用。难点：

5、1、单词句型在具体情境中的灵活应用。2、能听懂，会说Let’sChant。☆教学过程Step1Warmingup1、Greeting.2、Let’sChantWhat’sthis?It’sabear.Bear,bear,bear.What’sthis?It’sadog.Dog,dogdog.What’sthis?It’saduck.Duckduckduck.边说边用手势做手影。（设计意图：利用chant的形式复习上节课中学过的内容，并自然导入新知。）Step2Presentation1、复习单词

6、dogduckbear(1)Guess教师手影并提问What’sthis?引导学生回答It’sadog/duck/bear.并在黑板上贴上单词duckdogbear的图片。（设计意图：再次强化What’sthis?It’sa…句型，并呈现单词dogduckbear）(2)Actandsay请同学上来扮演dog并利用句型Thisisdog’sarm.Thisisdog’sleg…结合第二单元中所学过的身体部位单词进行介绍。同样的方式操练duck和bear。（设计意图：将新授单词与第三单元中所学过的

7、身体部位单词相结合，并结合句型Thisis…增加语言的滚动量。提升学生语言的综合运用能力。）(3)Pairwork小组合作，一个同学扮演动物使用句型Iam…另一个同学利用句型Thisis___’sarm/leg/body…等句型进行介绍。（设计意图：通过互动的形式，引导学生去扮演，去体验和探究语言。在“做”中体验语言，在说中运用语言。）（4）Lookandfind(1)教师提问Ican’tfindthedog.Ican’tfindtheduck.Ican’tfindthebear.Couldyo

8、uhelpme.并出示图片引出句型Lookatthedog.It’sonthelog.Lookattheduck.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’sonthepear.（设计意图：呈现具体的场景，并让学生了解到log.truckpear的意思。）(2)ChantDogdogdogLookatthedog.It’sonthelog.DuckduckduckLookattheduck.It’sinthetruck.Bearbearbear.Lookatthebear.