《莫高窟》教学设计 Microsoft Word 文档

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1、《莫高窟》教学设计一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2—4自然段。 2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，掌握莫高窟艺术的特点。体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心。二、重点与难点1、体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。2、学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括后具体”的描写方法。三、教具准备：敦煌视频、PPT演示文稿、背景音乐（mp3）教学过程：一、激趣导入：1、同学们，在古老的丝绸路上，在茫茫的沙漠中，在祖国大西北处的甘肃，蕴藏着一颗璀璨的明

2、珠，它是我国四大石窟之一，也是世界上规模最大，保存最完整的佛教艺术宝库，它就是“东方艺术明珠”——莫高窟（板题，齐读） 2、走进课文，去欣赏这每一尊彩塑，每一幅壁画。（播放莫高窟视频）3、学生自由朗读第一自然段，提问：“你从这一自然段知道了什么？”（地理位置，洞窟数量，地理环境） 学生汇报，接着多媒体屏幕出示PPT幻灯片：莫高窟的相关资料，了解其概貌二、欣赏彩塑 1、彩塑有什么特点？（PPT出示第二自然段）课件出示：莫高窟保存着三千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。莫高窟这三千多尊彩

3、塑给你留下了怎样的印象？（彩塑不仅数量多，而且还有什么特点？个性鲜明，神态各异。）作者又是通过怎样的描写来表现彩塑的个性鲜明、神态各异的特点？你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士）（1）课件出示：菩萨的神态是怎样的？天王呢？力士是什么样儿的？你读，评价，相机指导美读。　　师引读：这些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威风凛凛”，有的——“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫——“个性鲜明，神态各异”。　　指名读，谁能用你的声音来展现彩塑的个性鲜明，神态各异？　　3、师生评价：谁来说一说他读得怎么样？　　4、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”

4、都是形容人的神态的，你还知道哪些词语是形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴……）指名领读词语。　　5、为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，如果说菩萨、天王、力士等镜头是一闪而过的话，那么卧佛的镜头就是特写了。谁来读课文中对卧佛的描写？抓住16米长，几间教室这么长？课件出示卧佛三张图片6、课件出示彩塑图片你们想不想看一看这些形象逼真的彩塑？让我们走近他们，感受他们的气息。　7、这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）还有哪些词也是这个

5、意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现……）相机板书：精妙绝伦  8、面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，如果你是一位正在观光的旅游者，你会发出怎样的赞叹呢？（生回答）9、配乐朗读第2自然段同学们说得真不错，这些彩塑的确尊尊惟妙惟肖，让我们忍不住啧啧称赞！谁来用这种称赞的语气读一读第二自然段。　过渡：同学们的读书声仿佛让老师看到了那一尊尊造诣精深、想象丰富、色彩绚丽的彩塑，让老师置身于神秘的艺术殿堂。   10、配乐朗读“彩塑”这一自然段。 三、赏析壁画 1、有感情朗读“壁画”一自然段，其中萦绕眼前，挥之不去，让你

6、印象最深的是什么？你的眼前有飞天的形象吗？ （PPT出示千姿百态的飞天图，接着PPT出示段落：“其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……”，边看形象，边读课文）这么美的飞天你喜欢吗，那就读出来吧。课件出示2、壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，从这里的省略号你体会到了什么？（还有许多形态各异的飞天）（不仅会从语言文字中朗读体会，而且还能从标点符号上理解感悟，真不错！）你能想象出还有什么样的飞天呢？　3、学到这

7、儿，谁能用一个词来概括莫高窟的壁画？宏伟瑰丽　 同学们莫高窟有着数量最大、内容最多、色彩最鲜艳的，引人注目的壁画艺术！所以说莫高窟的壁画宏伟瑰丽。课件出示句子小结：这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹：（生接读）看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。6、置身于宏伟瑰丽的壁画前，每一位游客都会流连忘返、举步不前。让我们通过朗读再现这被誉为“世界大画廊”的莫高窟壁画的神奇魅力。配乐读第三段那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造、雕刻而成的呢？谁能想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民

8、的智慧结晶。　　你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感？（对艺术、对人民的赞叹）学生齐读第三段。 2、小结过渡：（齐读过渡句）此外，还有一个面积不大的洞窟——藏