五年级语文《少年王冕》教案

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1、《少年王冕》教案教材内容：课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，孝敬母亲，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。通过学习课文，启发我们学习王冕刻苦好学的精神和孝敬母亲的美好品德。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德。　教学思路：首先由古诗《墨梅》导入新课，激发学生学习兴趣，拓展知识面，然后引导学生理清文

2、章的层次，让学生对全文有一个整体感知，重点是引导学生感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬父母的美好品德。特别是通过角色扮演，让学生通过朗读和角色表演，深切去感受和体悟浓浓的母子深情，再次基础上密切联系实际生活，让学生搜集和展示有关母子亲情的感人故事和文章，最后让学生写写对这些感人故事的感想和收获，从而使学生的思想和情感得到真正的净化和升华。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　【教学目标】　　　1、正确、流利地朗读课文。　　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。　　　3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。　【教学准备】　　课前查阅资料搜集

3、有关母子亲情的故事和文章　【教学过程】一、导入新课，介绍背景：师：同学们还记得《墨梅》这首诗吗？谁愿意给在座的老师和同学们背一背呢？生：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。师：这首诗中的诗人借梅自喻，表达了自己的高尚情操，深受后人的喜爱而千古流传。你知道这首古诗的作者是谁吗？生：元代王冕（师板书：王冕）师：课前让你们查阅资料，谁来简单介绍一下你了解到的王冕？生：……（师出示王冕的简介）王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。师：王冕是

4、一个杰出人才，这节课让我们一起走进王冕的少年时代，感受他的成长历程。二、初读课文，检查预习　　　　1、出示生字、词语，检查预习情况。耽秦莹媚载耽误　晶莹　贴补　高手孝敬　明媚　牵挂　隔壁2、指名分节朗读课文。　3、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？三、再读课文，理清层次　　1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？　　2、交流：　　　　　三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”。　　3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。　　　　一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。　　　　二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍

5、学给人家放牛。　　　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。　　　　四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。四、品读课文第二段：　　　1、齐读第二段并画出母亲和王冕的对话，说说从他们的对话中，你体会到了什么。2、小组合作交流，教师指导：母亲：慈祥、善良、勤劳、爱孩子王冕：懂事、体贴、好学、善解人意　　　3、角色扮演：自由搭配，朗读课文，角色扮演，充分准备。4、展示交流，教师点评。教师指导：在角色扮演时，一定要投入，深入体悟和把握的人物的思想感情，在熟练背诵课文内容的基础上，还要展开合理的想象，加上适当的表情和动作，例如当母亲

6、送别王冕时的不舍和牵挂，特别是因为家境贫寒而不能让王冕读书的内疚，留下了激动的泪水和双手不停地抚摸儿子稚嫩的小脸。王冕和母亲分别时，看到母亲因为过度劳累而早生的白发和沧桑的脸庞，伸出双手将母亲垂下的白发轻轻抚上发梢。五、展示交流：同学们，课前让你们搜集有关母子亲情的感人的小故事和文章，下面请你把它们展示给大家，一起分享一下吧。生：涌泉跃鲤----姜诗生：恣蚊饱血----吴猛六、同学们，学习了《少年王冕》这篇课文，听了这些感人的故事，想一想我们的母亲为我们所做的点点滴滴，我想此时此刻你肯定会有很多感想，有很多话想对我们的母亲说，那么就拿起你手中的笔，敞开心扉，让你的对母亲的爱在字

7、里行间默默的流淌吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　【教学目标】　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。　　　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。　　【教学过程】　　一、听写检查重点字词。耽秦莹媚载耽误　晶莹　贴补　高手孝敬　明媚　牵挂　隔壁　　二、品读课文第三、四节（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？（2）小组合作交流：　①秦老对