各年级学习特点总结

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1、各年级学习特点总结小学：1.学习自主能力差，电脑操作能力也差，但是对新鲜事物容易产生兴趣，喜欢得到别人的赞扬2.在小学阶段主要以培养孩子的学习兴趣为主，让孩子在玩中学习，从而引导孩子学会独立学习。（网校小学部的目的）3.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期，所以有时候自己在学习上的提高很希望得到家长和老师的表扬和认可。4.是培养孩子自主学习能力的最佳时期，家长和老师正确的引导可培养孩子适合自己的学习习惯。 初一：进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份

2、郁闷和焦虑。在沟通过程中发现：1.初一学生适应能力差，学习兴趣低，学习方法不对，没有良好的学习习惯，但是初一的小孩比较听老师的话，大多数学生和家长沟通还没有问题。2.良好的开端是成功的一半，在此阶段帮助孩子适应初中的生活。学习内容比起小学扩大、加深了，必然学习方法方式要改变，而不少学生仍然沿用小学的学习方式，势必造成学习成绩的退步，让孩子的自信心受损，从而让孩子容易失去学习兴趣，所以整个初一阶段要强调学习方法和学习习惯的改变，有效地把小学的内容和初中的相结合。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不

3、同的孩子，我们可从以下某个方面入手：1.告诉子女中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。2.告诉子女必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等，订阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法。4，不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。初二：1.分水岭和爬坡时期。 增加了物理，学习和理解方法不同于以往学科，语数外三门

4、主科内容也加深，学业负担增重。 建议学生养成良好的使用习惯，设计并坚持适合自己的网校复习计划，并伴有家长的鼓励、支持。 2.情感叛逆期。 学习压力稍有增大，偶尔心理半封闭状态，不愿和家长主动交流，不像初一那么听话了。  建议堵不如疏，既不能不负责任的放任，不管不问，也要注意和孩子的沟通方法。以身作则，潜移默化地培养和塑造孩子的性格。 3.习惯培养期。 虽然孩子长大了，但思想上还是不太成熟，容易受环境的影响，需要家长和老师监督，引导和沟通.良好休息，科学地安排网校和学校的搭配学习。科学地分析成绩档案，多给孩子一点信心。和自身作比较，几次考试之后，进步或是退步了？原因是什么？

5、各科成绩比较，弱项是哪科？如何利用网校进行针对学习。父母如何配合孩子，如创造良好的学习氛围、如有能力可和孩子进行互动学习、参与孩子的学习计划制定及监督完成情况、与网校老师进行必要的沟通等。     初三：1.时间紧、任务重。 （1）初三是面临中考的一年，孩子压力相对加大，毕竟是人生还算比较关键的第一次选择。思想上还是有些叛逆，心里上有一定的焦虑。（2）学科上又增加了化学，学习负担又加大，让一些孩子显得手忙脚乱，应付不过来。特别是基础不扎实的孩子，此时会感觉处处是漏洞，不知从何下手。中考临近，孩子越来越紧张，而家长的心情也会跟着孩子的一次次大大小小的模拟考试，而一波三折。家

6、长都希望孩子能有学上，而且最好有个好学上。在这个阶段，我们老师要做好两件事。一是发动孩子提高效率，及时查缺补漏，网校资源的使用上要更有针对性。二是给家长建立统一战线，让他们停止苛刻而无意义的唠叨，平静心态，和孩子找准方向，一起努力。 2.心态的调整。 随着中考的临近，学校老师也相应抓得很紧，复习作业相对多了，好多孩子感觉时间不够用了，思想上的压力进一步增加。由于把中考看得太重要，一些孩子还会出现考试心理慌张，脑子空白，不能正常发挥。一些孩子初一、初二不够用功，学生或家长觉得初三就没希望了。尽最大可能地鼓励孩子，并发动家长鼓励孩子，树立“上高中梦想”。平时的考试不能完全决定

7、孩子的中考成绩，但认真分析和总结每次考试的得失和技巧十分必要。中考是大多数孩子一生中面临的第一次大型考试。心态既会影响孩子的复习效果、考试状态、同时也会影响孩子今后的学习，甚至是一生。      高中学生年级特点 1，自我意识增强。2，心理的闭锁性、开放性同时存在。3，好奇、好胜。4，情感丰富，易激动，渴望异性朋友，往往分不清友谊与爱情的界限。5，意志、性格逐步走向成熟，但仍存在摇摆性。6，面对学习压力，产生不同的心态。 高一：1.抽象逻辑思维占优势地位2.初步掌握辩证思维规律3.自我意识急剧增加，与父母沟通不畅4.自我监控学