小班绘本《一步一步走呀走》

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1、小班绘本《一步一步走呀走》设计意图：小班的孩子年龄小，爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步走啊走》内容比较简单，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话

2、，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。活动目标：　　（1）通过观察和阅读绘本，理解儿歌内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。　　（2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解儿歌的情节。活动准备：1．知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。　　2．物质材料准备：①事先制作幻灯《一步一步，走啊走》、电脑。②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松

3、的音乐。③自制绘本，幼儿人手小绘本一份。活动过程：　　一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围情境中。　　1．师：“孩子们，快看！游乐场！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）　　2．师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！　　二、师通过幻灯幼儿观察，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。　　1．师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你

4、好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走•••)”　　2．师：“咦！谁来啦？”（小乌龟）“我们向小乌龟问个好吧！”（小乌龟，你好）师：“谁会知道小乌龟是怎么走的？”（爬）“小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？”（师带着幼儿边模仿小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬！•••。）”　　3．师：“呀！谁来了？”（大白鸭）“是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问

5、个好吧！”（大白鸭，你好）师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来试试!”(摇啊摇）“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧！”（师带着幼儿边模仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇••••。）4．师：“快看，朋友们又见到谁？”（小兔子）我们向小兔子问个好吧！（小兔子，你好）师：“谁能告诉我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原来小兔子是一步一步跳啊跳！我们带小兔子去游乐场玩吧，（师带着幼儿边模仿小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳•••••。）5．师：“哎呀！来了一只企鹅，我们向企鹅问个好吧

6、!”（企鹅，你好）师：“谁会知道企鹅会怎么走？”（幼儿模仿跨啊跨）“原来是一步一步跨着走的，一起试试吧！小企鹅一步一步跨呀跨。”（师带着幼儿边模仿边说小企鹅一步一步跨呀跨••••。）6．师：“啊••呜！不好啦！”(惊讶,害怕)谁来啦！（大老虎）（看大屏幕）“这么大的老虎好可怕，我们该怎么办？”（躲起来）“躲在哪里？那我们就躲在小椅子后面吧！快，朋友们，躲起来！嘘！不敢发出声音来呀，大老虎会听见的。”师:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友们快出来吧！啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。这下大老虎真走了，出来

7、吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来休息休息，律动起（幼儿休息）三、提供自制绘本，引导幼儿正确阅读图书。　　1．介绍自制绘本。师：“今天，老师为你们准备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做《一步一步，走啊走》，这是书的封底。为了让你们看的更清楚些，老师把它放在大屏幕上，刚才我们就是在看这本书。”　　2．引导幼儿正确阅读图书。师：“老师请小朋友来自己来看一看说一说书里的事，书是我们的好朋友，我们要爱护她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。”　　3．结束语。

8、师：“你最喜欢书里的哪个朋友？你能说说它是怎么走的吗？现在，我们就学你喜欢的朋友的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”四、活动延伸：请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗？能边走边说吗？《一步一步走呀走》活动反思：　　这节活动中绘本的内容完全没有改变，因为它简单的动作和语言，还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子，特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选