小老鼠上灯台

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1、小班音乐游戏《小老鼠上灯台》 活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。2、理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节，乐意参加游戏活动。活动重点：学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则。活动难点：学习分角色游戏，尝试用动作表现情节。活动准备：1、课件《小老鼠上灯台》2、视频《小老鼠上灯台》3、 猫的道具一个 4、小老鼠道具一个活动过程：一、幼儿看故事课件，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容 1、幼儿边看课件，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：小老

2、鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 二、幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容1、幼儿听教师完整范唱歌曲师：欢欢把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。2、教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，引导幼儿用歌词回答师：你听到歌曲里唱了什么？ （教师将幼儿的回答唱出来）3、教师请小朋友听一遍老师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一起唱一遍师：欢欢请小朋友们闭紧小嘴吧，听一听老师是怎么唱的。师：老师唱的真棒啊，那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒！ 三、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 

3、1、教师引导幼儿创编上灯台的动作42、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作师：请小朋友学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走，小碎步）3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作四、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”1、教师说明游戏规则师：现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以

4、呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样猫就抓不到你们了2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习3、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”4《小老鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材，也是小班幼儿喜欢模仿的对象，但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，我将会我结合本次活动的主题“故事啊故事”，对这一艺术活动进行调整和改编，通过师

5、幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。二、说教学目标根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：1）知识目标：初步感受乐曲的强弱。2）能力目标：学习控制大肌肉的动作。3）情感目标：体验参与音乐活动的乐趣。三、说教学重点与难点根据目标，我把活动的重点定位于初步感受乐曲的强弱；活动难点定位于：学习控制大肌肉的动作，也就是根据音乐的强弱进行轻轻快快地走和一步

6、一步用力慢慢走。四、说教法、学法教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的

7、、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中，是突破难点的有效方法。在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。四、活动准备：4为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：1、小老鼠胸饰人手一只，鼠

8、妈妈胸饰一只，大胖猫胸饰若干。2、课件《小老鼠上灯台》、音乐。五、活动过程：如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个