第12课苏东的艰难探索导学案

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1、八年级历史“三环十步”高效课堂教学法课题第12课苏东的艰难探索主备人包玉凤年级八年级学科历史时间2013．4．地点政史地组所需课时3课时教学目标知识与技能1．了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。2．知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。过程与方法自主、合作、探究。情感、态度与价值观1．通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题我匈牙利取得一定成功的经验，了解社会主义民主是否得以真正落实，关系到社会主义事业的成败。教学重点1、了解赫鲁晓夫，匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价。教学难点1、能否对苏东社会主义国家

2、改革做出比较客观的评价。教学方法点拨法、自主、合作、探究。教具准备多媒体课件课时说明1、第一课时：自主学习2、第一课时：展示交流3、第一课时：反馈巩固教学流程内容札记自主学习一．基础知识训练：1．赫鲁晓夫任苏联共产党中央第一书记，举起了改革的大旗。其改革的突破点放在（）A．农业B。工业C。商业D。金融2．苏联成立后，党和国家领导人为发展苏联经济而多次进行改革，那么，继斯大林之后，领导苏联人民进行改革的领导人是（）A．列宁B。赫鲁晓夫C。卡达尔D。杜布切克3．赫鲁晓夫在农业方面的改革措施有（）A．增加粮食税B。降低农产品价格C．减少农业

3、投资D。大规模开垦荒地4．下列措施不属于赫鲁晓夫在政治方面的表现的是（）A．反对个人崇拜B。批判个人迷信C．平反冤假错案D。推广玉米种植5．改革是一个国家和民族进步的重要途径，20世纪50年代，在苏联实行的改革是（）A．列宁新经济政策B。罗斯福新政C．赫鲁晓夫改革D。卡达尔改革1、提前发放导学案，学生能独立完成导学案预习。2、教师检查预习情况46．结合赫鲁晓夫改革的内容，指出下列说法中错误的是（）A．改革是在斯大林模式下不再适应社会发展需要的情况下进行的B．改革中曾大规模开垦荒地C．改革开始时曾提出反对个人崇拜D．改革摆脱了斯大林模式

4、7．右图是一幅反映苏联经济发展严重失衡的漫画，造成这种现象的主要原因是（）A．“战时共产主义”政策B。实行新经济政策C．斯大林模式D。赫鲁晓夫改革8．第二次世界大战后，东欧社会主义国家纷纷改革，其中较为突出的是（）A．南斯拉夫B。匈牙利C。保加利亚D。捷克斯洛伐克9．为摆脱苏联模式的束缚，匈牙利积极进行改革取得了一定成效，一度被誉为（）A．神奇开放的国度B。东欧消费者的天堂C．耀眼的东方明珠D。改革开放的窗口10．20世纪60年代，匈牙利在卡达尔领导下，推行改革。改革为我们提供最重要的借鉴是（）A．强调行政干预B。排斥市场调节C．加大

5、工业投入D。推行全面改革11．20世纪60年代，东欧各国经济形势恶化的原因是（）A．普遍实行了政治改革B。照搬苏联的社会主义建设模式C．普遍没有改革D。苏东的艰难探索12．下列主题中，最符合20世纪50—60年代苏联，匈牙利等国历史的是不是（）A．殖民扩张与殖民地人民的抗争B。国际工人运动的兴起C．二战后世界格局的演变D。苏东的艰难探索二．能力提升训练：13．列举有关社会主义改革的领导人。（1）20世纪50年代苏联的改革者——（2）世界上第一个社会主义国家的建立者——（3）20世纪60年代匈牙利的改革者——3、学生在自主学习中，交流预

6、学中的疑点、重点、难点。（读书中重点句子并划出）４引导学生归纳总结，要求体现知识、方法的系统性与规律性。4（4）20世纪70年代中国的改革者——（5）苏联高度集中的政治经济体制建立者——14．阅读下列材料：材料一对农业改革这一难题……赫鲁晓夫特别热衷于玉米的种植，曾说道：“玉米能够让我们创造出奇迹”，“我是玉米的热烈拥护者”，因此……强行扩大玉米种植面积。材料二赫鲁晓夫对个人崇拜进行批判时，片面地否定一切，把全部错误归罪于斯大林。请回答：（1）“玉米”让苏联创造出奇迹了吗？为什么？（2）如何看待赫鲁晓夫全盘否定斯大林的做法？15．阅读

7、下列材料：在政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势，在经济上，针对国民经济比例严重失调现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；调整农业政策，废除农产品的义务交售，提高农产品收购价格，国家取消对合作社和国营农场指令性计划，改用价格，税收等经济手段进行调节，在工业方面也进行了管理体制改革，请回答：（1）这是哪个国家的哪一政府的改革措施？（2）这次改革的主要目的是什么？4（3）这次改革取得了什么结果？16．赫鲁晓夫在经济，政治上进行了怎样的改革？17．说一说你对赫鲁晓夫革命的评价。交流展示学生以

8、组为单位进行大展示。教师适时地点拨指导。反馈巩固一．归纳知识要点，填写考点清单。二．完成资源评价习题三．学习用书A。B组习题四．测试训练1、测试2、解疑难问题板书设计请写出具有创意的板书教学反思备注4