初中物理精彩课堂导入法集锦2

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1、初中物理精彩课堂导入法集锦2五、1、摩擦力：（1）、录像：在黑暗的夜空中飞过发出耀眼光芒的流星。录像放完以后屏幕逐一显示以下两个问题：你看到了什么？为什么流星会发出耀眼光芒？生A：因为流星在大气中高速运动要受到摩擦力作用，而摩擦生热使流星发光。接着问：你能举出生活中碰到的摩擦力吗？学生举出很多摩擦力，根据摩擦力产生的不同机理，由学生将摩擦力分成滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦不同类型。从而引入本节的课题。（2）、让学生抓泥鳅，首先学生通过实验体验，然后教师问学生为什么抓不上来？（3）、教师先拿出一个盛满米的玻璃瓶放在讲台上，并

2、拿出一根筷子，问：“我用一只筷子能把米瓶提起来，你们相信吗？”如果有同学说相信，就追问“我怎么样才能办到呢？”让学生来做。如果大家都说不相信，我就自己操作，将筷子插在米瓶里，慢慢提起。然后带领大家一起搞清楚为什么一根筷子能提起来一瓶米。学生有亲身感受，学习起来注意力集中，记忆准确。（4）、甲乙两位同学用板凳做“拔河”游戏，两人分别用伸平的手掌，托起长凳的一端，保持凳子水平，然后两人向两侧拉,若凳子下面各处粗糙程度相同，但在乙端的凳子上面放了一块砖，哪方将获胜？学生对这样的问题，逻辑思维能力强的可以推理得出结果，相当多的学

3、生只能凭猜测得出结果。（5）、让学生用两食指将直尺水平托起，并在尺子一端放上橡皮，然后向外移动食指，观察结果。游戏，效果不错，不锈钢棒（可以用实验室铁架台上的钢棒代替）一根，一端涂了润滑油（也可用食用油），让力气大的男生握，另一端让力气小的女生握，比比谁的力气大，游戏规则是男女双方都不许说话。结果：力气小的女生胜。原因：摩擦力帮了她(6)分四组进行比赛，事先在一双筷子上缠有橡皮筋，另三双没有。三十秒内夹球多者为胜。学生认真观看比赛，为其加油助威，一组远胜其他组，学生必定产生疑问。激发学生求知欲，促使学生主动探究。游戏效果

4、：学生情绪高涨，有利于学习兴趣的培养。六、流体压强：(1)取一只纸杯，里面放入乒乓球，沿着杯口，水平方向吹去，结果乒乓球跳出了纸杯，好多学生讲，这是怎么回事？一下了激起了学生的好奇心，籍以快速进入学习状态。(2)烧杯中装水，直立一两端开口的玻璃管，先问学生：拿吹风机吹玻璃管上方会有什么现象发生？学生有种种猜测。提醒学生仔细看，开始吹，结果有大量水雾从管中喷出，学生哗然。带着兴趣听课，自然收效显著。七、平面镜成像：(1)演示实验器材:支架、玻璃板和俩根相同的蜡烛。老师：今天给大家给变个魔术，学生都瞪大眼睛好奇的盯着老师的动

5、作。我首先把俩跟蜡烛前后放在玻璃板两侧，学生从座位上明显看到玻璃板前后俩跟蜡烛。然后老师同时点燃它们，于是我用俩手同时用打火机点燃蜡烛（其实我只点燃了前面一根蜡烛，玻璃板后面的蜡烛并未真的点燃），学生从前面看到俩根蜡烛都被点燃了。我说我能够只吹前面的蜡烛就让俩根蜡烛同时熄灭，同学们表示疑惑和不信。于是我轻轻吹灭前面蜡烛，同学们看到俩根蜡烛同时灭了。紧接着我再提出问题：老师还能只点前面蜡烛就能把俩根蜡烛一起点燃。学生惊叹，更集中了注意力，我用打火机只点燃了前面一根蜡烛，同学们看到俩根蜡烛同时被点燃。这时候大家踊跃讨论，有的

6、同学提出来，后面的蜡烛老师根本就没点燃，我这时把装置转过来，大家看到后面蜡烛根本没被点燃。怎样解释这个现象呢？我让同学们讨论，并开始分组用实验探究，最后得出平面镜成像特点的结论。通过魔术表演的方式设疑，极大的吸引了学生的兴趣，和探究科学的积极性，课堂气氛活跃，难点在轻松愉悦的课堂气氛中得以解决。(2)把几块大的平面镜互成直角放置,再放置一个红色的苹果放在其中的一块平面镜上,结果有多个像出现,从而引起了学生新奇的感觉。(3)拿一块平面镜放在桌面上，把一个苹果放在平面镜的前面，让学生观察这时看到了几个苹果，同学们都会说出看到

7、了2个苹果，然后接着提问：如果让你选择一个来吃的话，你选哪一个？同学们也都会选前面的那个苹果，继续提问：为什么？这时有的同学可能会说出后面的苹果是前面苹果的像，也有的同学可能会说后面根本没有苹果，这时教师应及时肯定学生的解释并引出新课。这样极大的吸引了学生的眼球和注意力。八、汽化：(1)用手指蘸了些水在黑板上写了个大字，一会儿消失了，引入了蒸发。这样激发了学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。(2)设疑：医生给病人测体温之前，通常要拿着体温计作一个什么动作（向下甩一甩）？为什么？如果你生病发烧，父母会用湿毛巾敷在额头上帮

8、助退烧，这又是什么原因？为什么洗澡的时候不冷，刚洗完澡还没穿衣服的时候感到很冷？放在衣柜里的樟脑丸，过一段时间就不见了，是谁“偷”走了它？夏天吃冰棒时，冰棒刚从冰柜里面拿出来，包装纸外面有„粉‟，而剥开之后冰棒又会冒„烟‟，再把它放在茶杯里，茶杯过一会就会出„汗‟，为什么？九、压强：(一)（1）用大拇指和食指捏碎一段