女娲补天的导学案.doc

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1、《女娲补天》导学案学科三年级语文研究专题重视教给方法,加强段的训练课题《女娲补天》执教者时间教材简析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。  选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学理念  神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝,让学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中,我注意让“读”深入

2、课堂,落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是:以读为基本手段,促进理解、促进感悟,习得语感。教学目标知识与能力1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事,积累优美生动的词语。过程与方法学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。情感态度价值观感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。习惯培养目标听听的时候眼睛注视老师或前方,做到思想集中。说说话或回答问题时,要求学生做到声音响亮,口齿清楚,说话完整。读要求学生发音准

3、确,特别是在识字学词环节中,重点读准“轰隆隆”“塌下”“露出”等字音。在朗读课文时,要求做到正确流利有感情的朗读,读出自己的独特感受。写写字姿势正确,注意间架结构,书写规范、端正、整洁。教学重点了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。4教学准备学生学习活动单教学环节教学活动一、神话导入,激发兴趣1.上学期,我们学过哪些神话故事吗?你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗? 2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛

4、郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。二、初读课文,感知大意1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生一边默读、一边思考。b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?c.画出不懂的词语。(一)自主完成学习单上的检查识字模块的第一、二题。(二)学生小组交流完成情况。(三)学生展示检测结果。三、激情朗读,想象惨景1、女娲为什么要补天呢?因为天破了。天哪,太可怕了!天塌下一大块,天地间是什么样悲惨的情景呢?生说————2、(课件出示)天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露

5、出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。3、简笔画:一个黑黑的大窟窿,深沟,山冈,熊熊大火,洪水,许多人。4、想象:人们怎样求救,情况如何越来越危急。5、激情朗读——(多种形式的读)四、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难㈠整体感知,理清故事线索1、请默读课文第3——4自然段,思考:(课件出示)①女娲为了把天补好做了哪几件事?②女娲遇到了哪些危险和困难呢?用“——”画出有关的句子。2、交流:问题一:女娲做了三件事:寻找——冶炼——补好(找——炼——补)(板书)师:用上表示顺序的词把句子说完

6、整。问题二:师:女娲遇到了哪些危险和困难呢?你们画了哪些句子?(出示课文第3——4自然段)指名学生4人左右,师相机在课件下面加红线——㈡寻找五彩石,感受补天艰难1、重点句子品析4⑴(出示句子)她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。   师:(贴女娲图)为了找齐五彩石,女娲跳进了波涛汹涌的大海,也许会被滔天大浪打痛;——还到哪里去找呢?可能遇到什么艰难险阻呢?师:女娲冒着生命危险找了一天,两天,三天,四天……白天找,晚上找,不分昼夜,她————(接读)(“忙了几天几夜”变红)⑵(出示句子)于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。    

7、此时,女娲已经筋疲力尽,随时都会倒下,可是还缺少一种纯青石,于是——(接读)   此时,天地间狂风暴雨,电闪雷鸣,危险到处存在,可是还缺少一种纯青石,于是——(接读)此时,许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石,于是——(接读)师:老师发现你刚才读的时候,脸上带着微笑,为什么呢?生:找齐五彩石,就可以补天啦,很开心!真不容易啊!你从哪个词语体会出来的?(“找啊找啊”“终于”变红)   师:女娲终于找齐了五彩石,可以松口气了,她的心里十分喜悦。师范读——生齐读。师:啊!让我们再一次

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