第十五棵《宁为战死鬼，不做亡国奴》教案

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1、隆德县第二中学教学案八年级历史上册第15课宁为战死鬼，不做亡国奴总课时第课时课型：新授课主备:梁志勇审核:授课人:时间：2014年月日一、旧知链接：九一八事变以后，日军侵占整个东北三省，再占热河省，进而紧逼华北，北平被日寇从东、南、北三面包围。而卢沟桥就成为北平通往南方及其它地区的唯一门户，是中日军事斗争的战略要地。二、【学习主题】（1分钟）1了解抗日战争初期的历史史实；中国人民抵抗日本侵略的事迹;抗日民族统一战线的建立过程2、日本帝国主义在侵华过程中的滔天罪行。三、【阅读文本】导生带领全班同学大声齐读课本正文部分（5分钟）自研自探环节合作探究环节展示提

2、升、质疑评价环节总结归纳环节自学指导（课前完成，约25分钟）互动策略（时间约20分钟）表现方案（时间约25分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）四、【定向导学·互动展示·勇闯知识关】隆德县第二中学教学案八年级历史上册【导学1】血染卢沟桥日本帝国主义经过长期的准备为了摆脱国内政治经济危机和转嫁国内阶级矛盾，发动了全面进攻中国的七七事变又称“卢沟桥事变”阅读：快速阅读课本74-75页内容，结合小字内容，插图知道七七事变的背景、经过、结果勾划：在课本上勾划七七事变的背景、经过和结果。探究：七七事变的影响。①两人小对子：相互检查自研成果，分享各自的自研成

3、果。在自研过程中，我想与老师和同学们共同探讨的问题是：学生根据自学提出疑问②五人互助组：组织组员针对疑难展开讨论。重点讨论议题:中国军队的浴血抵抗的事迹及意义。③十人共同体：A.教师主持，组长抽签，明确展示顺序。B.组长主持展示方案的制定，分配任务，组员辅助并配合。C.做好展示预演，准备精彩展示。（要求：表演自然大方、讲解清晰流畅等，无需局限于所给方案设计）表现单元一：《卢沟桥事变形势示意图》，讲解卢沟桥战略位置的重要性及七七事变背景。一、自研自探成果呈现：二、自研自探成果呈现：三、自研自探成果呈现：【导学2】中国人民的抗日斗争佟麟阁指挥二十九军拼死抗击

4、，战斗进行得十分激烈。后奉命向大红门转移遭日军包围，在突围时被机枪射中头部壮烈殉国。阅读：快速阅读课本75-76页内容整理：以自己喜欢形式整理出中国军队的浴血抵抗的事迹，抗日民族统一战线的建立概况体会：中国军队的浴血抵抗给我们的哪些教育和启示。表现单元二讲故事：请你生动、形象的讲一讲，中国军队抗击日军侵略的故事。表现单元三：图片解说：任选76或77面一幅图片，附上解说词，阐述日军在中国犯下的暴行。【导学3】南京大屠杀1937年日军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞三十万人，而这一事实现在却被日本右翼势力称为“20世纪最大的谎言”。这一事件就是南京大屠

5、杀阅读：仔细阅读教材76-77页内容，结合插图，归纳：南京大屠杀的内容（背景、经过。探究：南京大屠杀给人类留下那些启示。【导学4】勇闯知识关体验之旅：经过以上导学的学习，相信你已学有小成了，试试闯闯背面的知识闯关题，加油！要求：请合上课本独立完成；知识的把握和能力的锻炼在于课堂和自己的学习态度，初次认知，难免有缺陷，但是暴露也是一种学习。彰显风采，展示能力的时候到了，努力吧！表现单元四以讲解勇闯知识关的方式，组内分配好任务，向大家展示你们的劳动成果〖综合题〗（学有余力者完成）建构本课知识树※自我测评要闯关吗？我来试一试。【勇闯知识关】一、基础题1、抗日战

6、争全面爆发的标志是（B）隆德县第二中学教学案八年级历史上册A、一·二八抗战B、七七事变C、八一三事变D、国共合作2、1937年7月7日夜，日本侵略者蓄意挑起战争，向卢沟桥中国守军发动进攻，并炮轰宛平城，中国军队（B）A、保持“中立”B、奉命坚决抵抗C、静待中央命令D、不战而逃3、卢沟桥事变后，在北平保卫中殉国的国民党将领有（C）①杨虎城②佟麟阁③赵登禹④张自忠A、①②B、①③C、②③D、③④4、南京陷落后，国民党以什么地方作为战时的陪都（A）A、重庆B、汉口C、武汉D、济南5、关于南京大屠杀的说法，不正确的是（B）A、发生于1936年12月B、屠杀手无寸

7、铁的百姓C、侵略者手段极其残忍D、屠杀达30多万中国同胞二、提高题阅读材料：材料一外交部亚洲司负责人今天奉命约见日本驻华大使，再次要求日本政府采取有效措施，纠正日本右翼历史教科书中的严重错误，并就此递交了备忘录。该负责人说，中国史学界在这本教科书通过后，就开始对其进行认真研究，日前已进一步认定其存在了一系列谬误…——新华社北京5月16日电材料二日本小泉纯一郎17日就中国要求日本修改历史教科书问题对记者称，历史教科书不能修改…——新华社东京5月17日电1、根据以上材料，结合课本有关史实，说明日本右翼历史教科书确实“存在一系列的谬误”（即否认侵华战争的哪些史

8、实？）。主要指否认南京大屠杀等史实2、材料二中，日本政府拒不修改历史教科书。对此