学校2012-2013学年第二学期教务处工作计划

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1、江苏省扬州旅游商贸学校2012－2013学年第二学期教务处工作计划一、指导思想贯彻落实扬州市教育局教育质量科研提升年动员大会精神，秉承“自强不息，与时俱进”校风，加强教学常规管理，推动教研活动有效开展，不断提升教师专业化水平，提高课堂教学效益，纵深促进教师教学方式和学生学习方式转变，全面提高教育教学质量，提高学生的综合素质和职业能力。二、工作目标1、以“五课教研”为中心，将备课、上课、听课、说课、评课提升到教学研究层面。整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新，彰显职业教育本质特色。2、继续加

2、强教研组建设，发挥教研组功能，促进教师专业发展。3、以“4A”记分册为抓手，加强学生学习的过程性考核，落实补考制度。4、、全面提高学生素质，增强适应经济社会发展需要的能力，打造我校教育特色和品牌，贯彻“六个一”教育。5、发挥骨干教师的引领作用，加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。三、具体措施（一）、继续以“五课教研”为中心，将备课、上课、听课、说课、评课提升到教学研究层面。1、加强备课管理（1）明确具体要求。在备课方面，教师依据教学大纲（课程标准），结合学生学习现状和特点，确立教学目标，开发

3、课程资源，对课程进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及学什么、如何学。公共基础课程，重在对学生思想品质、文化素养及其目标达成进行研究；专业技能课程，重在教学内容和职业标准对接、教学过程和工作过程对接的研究。（2）发挥教研组功能。开学前，各教研组长带领本组成员制订好授课计划后，要及时将教学内容分配给组员，每个组员领取任务，个人主备。个人主备后，进入集体备课环节，各组利用集体教研时间，讨论具体方案的可行性研究。每个组员在集体研讨产生的方案上进行在修改。某成员一备---集体二备---个人

4、三备。备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，骨干或集体主备——个人精备。每一位教师一定要在集体备课的基础上，根据所教专业的不同，备出符合专业特点和班级特色的教案，真正体现课改精神。坚决杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。（3）各科都应提前备课，坚决不上无准备之课。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。开学前提前备足两周课，每周及时上传教案。教务处中途将不定期抽查，并将抽查结果反馈给专业组长与教研组长，限期整改。（4）认真写好教学后记。教师每次上完课后应及时在教案中填写或添加教后记，

5、要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案中，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量，更要有质量。要求“每课一思”，“一课一得”。2、加强上课管理（1）明确具体要求。在上课方面，教师按照教学目标采取有效的教学策略，创设教学情境，利用教学资源和信息技术，加强师生互动与相互建构，激发学生的学习兴趣，实现课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，追求教学特色和风格。公共基础课程，重在促进学生认知与体验相结合、知情意行合一的研究；专业技能课

6、程，重在做中教、做中学，以及教学做合一的研究。（2）加强“西点军校式人才培养模式之课堂教学规范”的执行检查力度。围绕教育教学之“24条不能”，紧抓落实。（3）继续实施巡课制度，严肃课堂教学工作管理，杜绝上课迟到、早退、旷课、接打手机以及只顾自己上课不管学生听与不听的现象。对违规现象作好记载，作好统计并上报。3、加强听课与评课管理（1）明确具体要求。在听课方面，听课者对授课教师在课堂教学中体现的课程观念和教学理念，以及课堂教学目标的达成度、教学情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技术

7、利用的整合性、学生学习的主体性等进行全息透视和综合判断。在评课方面，要求教师依据职业教育的课程观和教学理念，以及课程教学改革的要求，对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现的教学理念、教学特色和风格，以及学生的情感体验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价。（2）大力开展公开课和随堂公开课活动，做到听课要有记录、分析和评价。每个教师听课节数务必符合学校规定的节数，每学期12节，教研组长及以上干部每学期15节

8、，教学校长与教务主任30节。（3）听课人员必须认真听课并及时填写听课评价表。每位听课人员听课之后必须在“评课意见”栏中写下“优点”与“建议”。对听课后，评价表上未或上交但未填全“优点”与“建议”者，教务处将视为“未完成听课任务”。（4）认真组织听课。要求听课人员认真做好听课笔记，不得迟到、早退，不得接打电话。（5）重视“评课意见”的搜集整体与反馈。由教务处收集、整理、汇编（所有建议将直接署名），一式两份，一份反馈给公开课开设者，另一份反馈给该教研组组长。教研组组长利用周三教研时间，组织组员对组内