等待爱情--预防青少年早恋

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1、“等待爱情”——心理辅导活动2010级汉语言4班陈曦222010308011243导语：还记得那些青葱岁月吗？我们手牵着手走过了难忘的花季雨季，那份心动、那份懵懂，久久挥之不去，这就是初恋。人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，初涉爱河的孩子们是否能承担起爱情的责任？活动目的：青春期如何进行异性交往是家长和老师重视的问题。学生进入青春期以后，青少年之间的异性交往逐渐成为一种普遍的需求，但因缺乏正确指导，确实存在一些不健康的倾向。我希望通过一系列的活动，使孩子们认识到什么事真正的爱情、怎样正确的对待爱情、如何耐心的等待爱情等系列情感问题。

2、早恋分析：如何正确认识早恋？早恋指青少年期或青少年期以前的少年出现过早恋情的现象，也称“牛犊恋”。它多与环境因素引起早熟性兴奋和性萌发有关，少数也与孤独、空虚、心理上缺乏支持有关。陷入早恋中的少男少女，因受到相互吸引彼此爱慕心理的作用，其情绪是愉快的，情感是纯真的。由于情感处于主导地位，处理问题通常缺乏理性，因此早恋是有害的。它具有瞟陇性、单纯性和不稳定性的特点。　　现实生活中，少见有早恋而成理想眷属者。早恋者的情感真实而4强烈，还因为这种情感的强烈性，一旦失恋便可形成心理上的强烈反差，导致严重的失落和心理失衡，它对人的情感影响是长久的，有时可对当事

3、人造成终生的不良影响。老师和家长一旦发现孩子早恋，往往会感到愤怒，认为这些孩子太不争气，道德品质太差，其实青少年早恋与道德品质的优劣无太大关系。应该认识到，早恋是青少年成长过程中的常见现象，是性生理成熟提前的趋势造成的。早恋特点：1.朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。2.矛盾性有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。3.变异性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之

4、间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。活动过程：1、适时开展“友谊与爱情”的讨论邀请同学参加“友谊与爱情”的讨论，帮助他们了解什么是友谊，什么是爱情，把异性同学之间纯洁的友谊与爱情区别开来。把讨论分为“青春期的变化”、“人生阶段不同，主题也不同”、“我现在应该做什么？”、“男女有别，各具风采”4个内容，给学生以积极正面的引导。通过讨论让同学明白不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。42、丰富课余生活，增进男女同学友谊组织多次集体活动，增加男女同学之间的友谊，但注意不要男女单独行动。可以带领同学登山

5、，期间男同学要发扬团结友爱精神，女同学也要克服困难；也可以带领同学去野餐，营造一种其乐融融的家庭氛围感。使同学认识到，学生时代异性间的感情应该是亲情和友情，而不是爱情。也可以在集体活动中，穿插教育，让同学自己想象，一旦早恋分手以后，两个人是否还可以其乐融融的参加集体活动。让同学认识到爱情对比友情和亲情是微不足道的！3、开展“爱要大声说出来”活动鼓励同学把对异性的好感说出来，但要积极引导。青春期，青少年对异性的渴望是一种好奇心理，我们要让学生明白，对一个人有好感是一种正常现象，不是一种心理疾病。在“爱要大声说出来”活动中，要问男同学：你喜欢什么样的女生

6、？为什么喜欢？然后再问女同学喜欢什么样的男生及原因。最后，询问他们怎么才能给爱的人幸福的生活。就这这个问题，就可以引导学生树立：有工作后生活环境相对稳定再恋爱；有收入后可以支付恋爱费用；25岁后思想基本成熟，遇事有自己的主见，思想成熟，不会朝三暮四。4、畅想美好幸福生活最后，请同学描述自己婚后的幸福生活，可以画下来，也可以写下来。把同学的答案整理在一起，并加上自己的批注和想法，请同学一一对照，自己已经具备了哪些条件？在哪些方面还很欠缺？对照已有条件反思前一阶段自己的行为，哪些方面还需调整？打算怎么调整？我设4计这一系列问题目的是让他自己思考：男女生该

7、如何相处，家长、学校、社会对中学生早恋的态度。从正面引导他认识中学生目前还不具备恋爱的条件，还不宜恋爱。这样做不仅避免了老师空洞无力的说教，而且还可以缓解学生思想上的压力。5、保护自己最重要最后这一点，是针对女孩子说的，一旦发生早恋，女孩子需要格外注意，一定要保护好自己。可以给学生看电影及图片，给女孩子讲述人流的危害性，以及一些妇科病（其中可以有夸大的成分）。让女孩子学习一些防身术，避免自己受到伤害。总结：任何人都无法忘记自己的初恋，那时我们是如此天真单纯，长大后，我们的爱情渐渐变了味。美丽纯洁的初恋只有在梦中才能回想。所以，亲爱的同学，请不要浪费了

8、美好的初恋，努力把美好的初恋留到18岁以后吧！4