3·3·3公开课方案

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1、各位家长、小朋友们晚上好：很高兴大家能来参加这次公开课，共同探讨家长们永恒的话题——孩子的学习问题。（互相介绍。）（提要求，规范坐姿）现在孩子上学后普遍存在“上课坐不住”、“注意力不集中”、“不会听课”、“溜号”、“好搞小动作”、“写作业慢”、“边写边玩”、“不认真”、“马虎”等问题。其实这些都是表面现象，造成这些现象的原因是什么？各位家长有没有进一步思考？真正的原因在于孩子具不具备以下这些能力：注意力的品质好不好？能不能监控、调节自己的思想和行为？会不会管理时间？会不会听课？能不能听清楚、看明白？记忆力好不好？会不会

2、观察？有没有丰富的想象力？逻辑思维好不好？最后能不能说明白，做/写对了？这些能力中有一项不足都会影响孩子的学习成绩。要想从根本上解决这些问题就必须培养和训练孩子的学习能力。学习能力主要包括：听、说、读、写（做）、意（理解和思维）五种能力。我们都希望自己的孩子聪明，那么聪明的含义是什么？耳聪目明。（解“聪”字）小朋友想不想变的更聪明？那么你们就要让自己的眼耳口手脑这些学习器官协调配合好。4我们“3·3·3”学能训练主要针对与儿童五大学习能力相对映的五大学习器官眼、耳、口、手、脑。什么是“3·3·3”？是中科院教科所杨玉英

3、、朱法良两位科研员主持研发的科研项目，在全国范围内经过了二十多年的理论、实践、研究，在各个年龄段，对各类学生（包括特殊儿童）进行科学实验，经过中长期的训练，都取得了良好的效果。下面我们共同来体验一下，对家长提一点要求：在孩子操作的过程中不允许提示，请认真观察，之后我会给大家讲解，你可以比较，看看我说的对不对，有没有道理。（发学具）活动一：认识学具零部件1、学具盒1）几何体：颜色、形体（识字）2）“房子”2、学具盘1）3个大白盘2）9个彩色小盘3）看看一共有多少个盘子？你是数出来的，还是算出来的？3、触摸口袋有什么用？（

4、家长操作）题目：请你用最好的方法和最快的速度把学具盒里的几何体都放入触摸口袋里，然后闭上眼睛从口袋中摸出3个几何体，要求：红、黄、绿各一个。（测查家长的听题能力和解决问题的思维水平，让家长初步体验“3·3·3”训练的目地和意义。）演示方法和可行性。活动二：操作学具4把大白盘“一”字型摆在学具盒盖上。题目：请你用最好的方法和最快的速度把学具盒里的几何体都拿出来平均放在三个大白盘中。观察孩子用的什么方法？几只手做的？每只手一次拿几个几何体？（单双手的效率、协调性，手指的灵活性。“心灵手巧、手巧心更灵”。写字和弹钢琴都要求手

5、指能灵活运用。）探讨有几种操作方法，按颜色、形体（直觉行动思维），还可以按什么？“平均”是什么意思？指的是什么？数量（抽象逻辑思维。我们主要训练直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，这三种思维的转换。培养孩子综合运用这三种思维的能力，思维决定行为，这是我们训练的着重点。）每个大白盘里放几个几何体？那么还可以怎么操做，大家试一试？有几种方法？是按方阵拿的方法好？还是按排拿的方法好？那种方法拿出时感觉顺手和舒服？（操作中寻找方法、探寻规律、策略选择，培养孩子依据掌握的现有知识独立解决问题的能力。）（看录像：拿放几何体）

6、在操作过程中认识时间和建立时间观念。活动三：识字、审题、计算、解应用题把大白盘里的３个红色正方体放回自己的房子里。出示题目：大白盘里一共有多少个红色几何体和正方体。（要求孩子自己读题，自己独立完成。）提高识字量，提升阅读理解能力，学会审题（我们将在以后针对审题进行专题训练）。活动四：观察力训练（盘图１和９，几何体图阵３和４）１、出示：盘图１。（造型、方位、操作方法）２、出示：盘图９。观察操作方法，是重做还是换盘。（放录像）要求孩子观察、记忆、模仿。找出规则：动与不动。4观察、记忆、模仿能力是儿童学习的重要能力之一，它体

7、现了儿童的手眼脑的协调程度，是否能够很好的完成任务。３、出示：几何体图阵３。（观察、记忆、操作方法）４、出示：几何体图阵４。观察操作方法，是重做还是交换。（主动迁移学过的方法）（看录像，说明掌握基本知识和基本方法的重要性。）现阶段孩子应掌握的基本知识：识字、阅读、计算、观察图形（规律）、解应用题。５、出示：找三角形的题目（北京小学四年级暑假作业的题目）观察能力在学习中的应用。总结：现阶段对儿童进行学能训练的重要性。在这次公开课中各位家长可以充分的观察到自己和孩子的优点和不足，我希望各位家长在现阶段要多重视孩子的学习能力

8、的训练，我们都知道，知识是无限的，知识的学习是终生的，但是学习能力是有限的，并且可以在短时间内培养和训练出来的。我们希望孩子被淹没在知识的海洋中，还是让我们的孩子驾驭他的学习能力畅游在知识的海洋中，请家长们自己思考和选择。今天的公开课就上到这儿，在次感谢各位的参与。如果哪位家长还有问题可以留下来，我们继续探讨。辽宁·鞍山·龙刚4