deng亚燕的反思文档(2)

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1、心灵的洗礼一次师生交谈后的思考邓亚燕今天上午第三节是美术课，这是本学期最后一节课，美术老师说：“这节课可以自由点，轻松点了，你们可以画画、做作业、也可以复习但不准喧哗。”同学们高呼“耶，万岁！”有些同学上了十分钟就过位了，有几个男同学围在一起不知是聊天，还是讨论学习，总之教室不再安静……下课了，班长主动留下来算是自我惩罚吧，她也希望其他同学能留下来，处罚那几个同学：让他们表演节目，惹大家笑，就算给同学一个交代，谁叫他们上课妨碍同学了!但廖锦文不干，认为没面子，向门口走去，谁都没想到班长竟然跪下了，乞求他留下，大家都诧异的瞪大了眼睛。可惜的是这并没感动廖锦文

2、，他还是无动于衷，也或者是自尊令他继续向门口走去，班长这时如果算了，或者去找老师也会没事，可她也许是怕威信扫地而固执地去拉他，结果他返过身子一掌劈来！班长与他打了起来，很多同学去劝架……科任已离开，我是班主任理所当然的去处理。廖锦文已逃走了。我安慰班长了解事情经过。打电话给双方家长，我知道他父母在佛山打工，他是留守儿童，但也要告诉他们情况呀，怎么处理呀，他妈说交给我处理，我把伤者送回家（虽然她只是被打痛而已）。下午我向同学了解情况，他们都在指责廖锦文动手，男子汉大丈夫太小鸡肠了，同时更多责备班长：班长作为班干部管理班级理所当然，但有必要向同学下跪吗？你有打

3、同学的权利吗？同学打架闹不团结本来就不对，何况你是班长，有事为何不找老师，你不是在滥用权利吗……我找班长详谈，班长告诉我，自己的压力很大，以前不是班长时很轻松，不用管理班级，而现在不凶他们又不听，凶的话，同学都在背后说他母老虎，好难呀，跨级老师经常说哪个班进步了，自己很怕落后，可同学们又不争气。她说：“跟你说又怕看到你那失望的眼神，更不想看见你那紧锁的眉头，因为这段时间我又看见你头上多了一丝丝的白发，我们都喜欢你，不想让你操心。因此我决定自己解决，才会做出那样的事……我一把抱住她，任由泪水沾湿她幼弱的肩膀。细细听她诉说。原来她也是留守儿童，她寄宿在舅舅家，

4、父母出去打工，现在正闹离婚呢！她爸爸经常打她妈妈，又一次她亲眼看见爸爸抓住妈妈的头发，按住妈妈的头在水龙头下，打开水龙头直冲，作为女儿的她无力拯救。她们三姐妹跪在爸爸面前请求爸爸别打了，爸爸这才住手。说着，她又流泪了，（这段时间她经常暗自落泪，也许这是最重要的原因吧！）她说她好困惑，无助，烦躁，昨晚妈妈打电话给她说他们正准备办离婚手续。今天的事也是自己太冲动了。我突然感到一阵冷气从后背吹来，我是一名合格的班主任吗？我是一名合格的老师吗？学生的心理变化我有了解过吗？没有!我太不应该了，我只是一味看成绩，还说搞好成绩才是硬道理。他们的心是怎么想的，我不知道，我

5、每天只是上课、下课、改作业，为了应付那期末质检，为了那所谓的名次，我在拼命“教书”，教育家说过“教书育人”育人是目标，教书是手段。而现阶段的教师又有几个做到了？孩子的压力来自哪里？学校要评比，评比关系到班级荣誉，班主任的绩效工资，学生要考试，以考试成绩来定位一位学生，一位教师的优劣。这是中国教育的矛盾，这是中国教师的压力，而这种压力不但得不到及时缓解，释放，反而随着时间的推移日益严重，老师的心理压力过重，会随时转到学生身上。我躬身自省，我对待学生的态度是对的吗？我今后的教书之道要如何走下去。我决定：我会用达观的心态去应对工作上的压力，也要教育我的学生学会放

6、下，用科学的，哲学的。佛学的思维方式应对工作、生活、学习中的难题。学会用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作让宁静成为生活方式，学会包容、做到去留无意，闲看庭前花开花落宠辱不惊，漫随天际云卷云舒