领导学简答题

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1、四、简答题（含辨析题）36、领导用人的原则。答：（1）峰区年龄原则；人的一生中存在着才能最佳期，是30~45岁之间，启用这一时期的人才，就能避免人才的浪费。（2）扬长避短原则；“金无足赤，人无完人”，看准人的长处加以利用，是合理用人的真谛所在。如：林肯起用贪杯的格兰特将军。（3）量才任职，智能相称原则；要做到职、责、权三位一体，互相统一，使人才在其位、有其权、负其责、尽其能。（4）诚信不疑原则；根据人才的特点把其放到了合适的位置上，领导者就应该对其给予充分的信任，让其大胆的开展工作，创造业绩。所谓“疑人不用，用人不疑”。（5）明责授权原则；明责授权就是明确责

2、任，并根据其所担负的责任授予其相应的权力，从而使每一个层次的人员都能有其职、尽其责、使其智、成其事。（6）环境原则；这一原则首先要求领导者在用人时要审时度势，视环境而异，其次要求领导者要为人才作用的充分发挥创造良好的环境，即要创造一个尊重知识、尊重人才的环境。（7）数量原则；领导用人的数量原则，就是领导宽度原则。（8）用养并重原则；这一原则是指领导者不仅要用才，更要爱才、护才、养才，以避免人才的浪费与搁置。（9）流动原则；人才的合理流动，有利于增强人才活力，形成人才优势效应，同时可以有效地防止各类不良现象的发生31、简述权力与权威的区别。答：权力不等同于权威

3、，二者之间具有明显的区别。（1）权力与权威的来源不同；领导权力往往与领导职位相联系，特定的职位具有相应的权力，而领导权威则主要来源于个人影响力。（2）权力与权威的表现形式不同；领导权力主要与职权形式出现，以强制性为后盾的。而领导权威则主要表现为领导者自身的良好素质，是一种非强制性的影响力。（3）权力与权威的影响时限不同；领导权力的影响是通过命令、批示等强制手段产生的，随着职位的产生而产生。而领导权威来自领导者的自身，通过领导者的崇高威望和优良品行感染并影响人们的言行，使人们在心理上认同，从感情上接受。（4）权力与权威的作用效果不同；领导权力带着强制性和不可违

4、抗性，领导权威的前提是人们心理上的认可与感情上的接受“内动力”的作用。综上所述，领导者只有同时具备法定的权力与个性化的权威，才能实行最佳领导，取得最好的绩效。二者缺一不可。17、非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应该承认非正式群体。答：这种观点是错误的。非正式群体是相对于正式群体而言的。非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型。在领导活动中，作为领导行为主体的领导者不但要对正式群体进行科学的规范和有效的领导，而且要对正式群体中大量存在的非正式群体给予充分的关注和重视。对待非正式群体，领导者首先的和根本的就是要承认其客观存在的普遍性，承

5、认其作用和能量对工作的影响，并将其列入管理范围，决不能视而不见或放任自流。在任何组织或社会的构成中，非正式群体的存在既具有客观性，又具有必然性。因此对非正式群体的无知或鸵鸟政策是极其有害的。1简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。答：（1）儒家，儒家反对一味以刑杀治国，主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。（2）道家，道家的政治思想是无为而治，主张“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点来看，万物一体，无是无非。（3）法家，法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是依靠严刑峻法以力服人。（4）兵家，兵家以谋略著称。2、简述中国共产党在领导思想与领导实践

6、方面的主要贡献。答：（1）在宏观全局中坚持解放思想，实事求是的思想路线，反对教条主义和本本主义；把马列主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实际结合起来，不照搬别国模式，走中国式的革命和发展道路。（2）在具体的领导思想与实践方面，主要有以下贡献：一是决策与执行分工的领导观念；二是群众路线的领导方法；三是注重领导作风与素质的领导思想。（3和4在一起被叫做西方领导理论概述）3、简述西方领导理论发展的一条基本线索、两个研究方向。答：（1）一条基本路线：即由价值中立理论向非价值中立理论发展。（2）两个研究方向：一是从研究领导者入手来研究领导理论；二是从研究领导活动入手

7、来研究领导理论。4、简述西方领导理论主要涉及的三个研究领域。答：（1）政治与行政领导领域。这主要体现为对政府首脑或领袖素质与行为的研究。（2）企业领导领域。西方的一些经济管理学家普遍认为领导是管理的一部分，他们的领导学著作也往往冠以管理学的专业用语。（3）军事领导领域。这主要体现在对战争中的领导艺术的研究。5、领导权力与权威是截然不同的。答：这种看法是错误的。按照《现代汉语词典》的解释权威是指使人信从的力量和威望或是在某种范围内最有地位的人或事物。权力与权威既有区别又有联系，二者是相互作用的。（1）权力与权威的共同性在于能够指导、影响他人的意识和行动。在权力

8、与权威的指示与感召之下，人们改变了自己的想法，并按照