农村物理课外活动的现状与对策

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1、农村物理课外活动的现状与对策柴鹏霞摘要：农村中学的物理课外活动受自身条件所限，存在诸多问题：教师对活动课认识不足，活动课形式单一，很多学校的活动课已经名存实亡等等。针对这种情况，本文结合农村物理教学实际，参考国内外经验，探讨创建形式多样、具有农村特点、切实可行的物理课外活动模式，力争做到课堂内外相互促进，真正让学生既能学到知识，又能提高能力，把物理学科的特点充分发挥出来，为学生进一步的学习打下坚实基础。关键词：农村课外活动；对策；义务教育义务教育阶段的物理教学除了要教给学生一定的知识外，更重要的是培养

2、学生的动手和创新能力，作为物理教学重要组成部分的课外活动有着不可替代的作用，它可以提高学生的动手、思考能力，使学生真正做到学以致用。虽然国内外对学生的课外活动从活动方式到活动的展开都进行了比较深入的研究，但作为农村中学生这样一个特定群体，跟城市中学生比较有着全方位的差距，对课外活动的认识到展开更是差距明显，而众多文献也没有就此给出具体的研究和对策，所以本文结合农村实际情况，从农村物理教学的现状到物理课外活动的展开情况做出分析，并提出自己的对策，希望对农村物理教学水平的进一步提高能有一些借鉴意义。1农村

3、物理教学的基本现状：义务教育阶段农村教育和城镇教育从教学硬件到软件都有一定的差异，就物理教育来说主要是实验条件和城镇有较大的差距，学生知识面较窄，学生家长对孩子的学习成长关注程度底等问题，这些主要表现在以下三个方面：1.1学生现状由于生活条件显著提高，教育条件明显改善，信息接收条件较以往有了一定的进步，现代农村中学生在学习当中的自主性、思维的活跃性都有了一定程度的提高，这主要表现在：第一，学生在课堂上的质疑意识在增强，对老师所讲的知识，敢于提出自己的意见。第二，学生对老师课堂教学手段多样性的要求在提高

4、，通过教学反馈可以了解，学生对教学手段单一的教师非常不满，他们希望老师的教学手段丰富新颖，对原来的所谓“题海战术”“填鸭式”教学手段非常反感。第三，学生对课外知识的渴求明显增强，特别是对物理这样一种应用性很强的科目。另外学生对社会应用和实践的要求也变得极为强烈。1.1教师现状教师的专业化水平在不断提高。现在农村新加入教师队伍的年轻教师大都受过正规的师范学校教育，有较高的理论修养和较高的专业技术水平，这对农村教育水平的提高起到重要的促进作用。农村教师整体教育理念仍有待进一步提高。由于受升学优先观念的影响

5、，有些教师甚至有些学校仍然搞所谓“应试教育”，让学生“两耳不闻窗外事，”强迫学生回到书山题海。教师身负三座大山：其一是教育改革的压力。中国教育的发展日新月异，新的教育理念、教学模式层出不穷。教师必须与时俱进，才能跟得上改革的步伐。同时又身负升学的压力，特别是毕业班的教师，只有下大力气让学生专心于课堂，沉浸于各式各样的试卷练习，才能使学生在中考中立于不败之地。至于课外活动，就无暇顾及了。再有就是老师自身发展的压力。知识需要更新，理念需要进步，技能需要提高，在繁重的教学之余参加各类继续教育培训也成为教师的

6、负担之一。1.3教学条件现状随着近年国家对农村教育加大投入，农村学校的教学硬件设施有了很大的改善，但要承认这跟农村教育的实际需求仍有较大差距，现在国家对农村中学教育的投入主要表现在校舍建设、实验设施等硬件方面，而软件配套建设就略显不足，比如实验设备虽然较全但是由于缺乏后续的实验制度支撑，很少能把这些实验设备充分利用起来；有了自己的图书馆却不对学生开放，没有后续投入，只是个摆设等等。2现阶段农村中学物理课外活动的主要形式和局限性。由于以上因素的制约和影响，农村中学物理课外活动的形式非常单调，在活动的组织

7、和开展方面也存在着很大的局限性。2.1农村中学物理课外活动的形式：农村中学物理课外活动的形式主要有学习小组、科技小组、竞赛小组等几类。首先，物理教师把全班同学分成几个学习小组，根据课堂教学的需要，布置一些与课堂教学相关的拓展性练习题，由小组成员在课外合作完成，然后再进行小组展示和交流。这样既巩固了课堂教学内容，又提高了学生的解题能力，有利于全面提高相关班级的物理成绩。其次，组建科技小组。由于科技小组组建要求和条件较高，所以农村中学一般只是把这类小组当作应付检查的一个门面而已。再次就是竞赛小组。这类小组

8、主要是由班级内的尖子生组成的，目的是丰富学生的物理知识，应对学校或者教育机构组织的竞赛活动，现在的活动形式主要是教师开小灶，讲授一些课本之外的提高性、拓展性的知识，以应对竞赛性质的考试，这些虽然有悖现在的教育理念，但不可否认这种形式仍然存在，也被相当一部分教师和学校认同。[1]2.2农村中学物理课外活动的局限性物理课外活动作为物理课堂教学的延伸也是物理教学的有效补充，对学生的观察能力、思考能力、动手能力和实践能力的提高都有很大的帮助，但在农村物理教学中，