上海市第三女子中学附属学校教学计划

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1、上海市第三女子中学附属学校教学计划(2008学年第二学期)一、工作指导思想今年是长宁区的教学年，教育局及学校都会开展一些有关教学方面的研讨展示活动。学校也将继续以学校发展三年规划所制定的愿景为导向，继续完成学校三年发展规划中的第二年教育教学目标，推进创新教育和素质教育，优化教学“五环节”，努力提高全校教师的教育教学水平，提升学生综合素质，创建和谐校园。二、新学期学校总的工作目标本学期将严格教学常规管理，以“小班化”教育为抓手，实施对学生个性化教育教学；优化教学“五环节”中的备课、授课、辅导等环节，使教学更加精细化，以求提高效率，

2、提高教学质量，树立学校良好的社会形象，同时结合自身办学优势，争创特色学校。三、具体工作1.规范教学常规，努力提高课堂教学质量。（1）注重教学常态监控。在各组室落实工作的基础上，采用定期和不定期相结合的形式，配合学校行政领导，做好教案抽查、作业检查、随堂听课等工作，从中发现优秀，给予表扬推广，对存在的问题督促限时改进，鼓励全体教师热爱岗位、敬业尽职。（2）教学工作是学校的中心工作。是开展教学研究、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。日常教学过程中教师要认真落实课堂教学的五个环节——备课、上课、作业、辅导、评价。

3、本学期重点抓“教学五环节”中的“备课——准确定位、合理设计”；“上课——聚焦课堂、提高实效”；“辅导——启发点拨、释疑引路”。根据我校学生的实际情况及发展目标，有针对性的备课，对比较难以理解的知识点，备课时要分散难度，上课时也要循序渐进，甚至要舍得舍弃很难的知识点的教学，目的是更好的适应我们的学生的接收情况。根据制定的学生“个性化教学计划”及时做好对学生课堂内外的辅导工作，尤其对学困生，更要做到一对一，面对面的辅导，以提高学生的整体学习水平。4课堂教学是提高教学质量的主战场，是实施素质教育的主渠道。要在课堂教学中夯实学生的科学文

4、化知识基础，激发学生创新的兴趣，培养创造性思维，鼓励学生动脑动手。积极倡导和实践自主学习和合作学习教学模式，实现学生在课堂教学中的主体地位，激发学生独立思考和解决实际问题的能力。能正视学生个性特征，通过课堂教学让每位学生在自己原有基础上能得到最好的发展，既要关心帮助后进生，善于发现他们的闪光点，保护他们的自信心，培养他们的学习兴趣和学习能力，使之在学习上日有所得，不断进步；又要创造条件，培优促特，让一批有个性特长的学生学得更好，脱颖而出。2．加强教研组建设，发挥备课组作用（1）定期召开教研组长会议，根据学校教学实际研讨教学工作。

5、①教研组长结合“长宁区教学年”的主题，制定每学期教研组活动的计划，明确每学期工作目标，认真履行组长的职责，充分发挥教研组的教研功能、学习功能。教研组每两周活动一次（每学期8次左右），每次活动时要有主题、有充实的内容。教研组可以在学期初根据平时教学中的疑点、难点、热点问题，提出本学期开展有效教学的策略研究专题，各成员围绕专题确定各自研究的内容，发挥组内各成员的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。教研组教研活动中，可就教学的某一环节开展校级课题研究，研究成果在组内推广，各组推出2-3节展示课。教研组长要按教学处要求加强教师听课检查，

6、（教师听课数量在10课时/人以上，青年教师听课数量在20课时/人以上，教研组长听课数量在15课时/人以上，教学处人员听课数量在20课时/人以上）听课后及时交换意见，以学论教，共同提高。使组内互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教研氛围更加浓厚。另外，创造条件“请进来，走出去”，与周边学校（延安初级中学的数学、市三女的语文和英语）初形成长期的交流合作关系，多渠道提高教师的课堂教学水平。外出学习的教师利用教研组活动的时间，向本组教师畅谈外出学习的收获，积累教学资源。②加强校本教研，提高课堂教学的有效性。教研组、备课组要及时研究教

7、学中遇到的问题，加强对学生的个性化教学指导及实施，努力呈现课堂教学“小班化”、、个性化、精细化的特征。备课组的相关老师还要认真实施“基于脑科学的初中随班就读学生学校适应的个案研究”的课题研究，做到会教学、会科研，4使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的温馨家园。③教研组长在学期末要整理好本组教师的教案、课件、练习试题等，并上传给教学处。④教研组长配合科研室定期检查督促教师申报课题的完成情况，并及时做好课题结题的相关工作。（2）抓好备课组建设，充分发挥其重要作用。从2009年的中考开始，升学考试的试卷全

8、市统一，不会再有分叉题目，全部学科都要采取网上阅卷，这就要求我们的教学工作更严谨，语言表达更规范。因此我们要加强备课组工作，充分发挥集体备课的优势。备课组工作要做到有计划、有主题、有总结，有详细的活动记录。备课时认真研习教材，不但熟悉本学科本学期教材的知识体系，