服装分类设计教案

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1、专题服装分类设计主讲教师:郑少薇潮阳职业技术学校l教学对象：09级服装专业学生l教学时间：2课时（2010-2011学年度第一学期第十三周周五第1、2节，公开课）l教学内容：服装分类设计l教学方法：讲解，分析，结合多媒体课件，图示，讨论l教学目标：通过本课程，了解服装常用分类方法，及各自的特点l教学重点：了解服装常用分类方法，及各自的特点l教学难点：把握各类服装的特点，能够准确的理解设计指令，完成设计任务l教学过程：一、导入课程回顾知识点：服装设计的阶段（服装设计主要包括两个方面：一是构思和表现；二是制作和

2、穿着。过程可分为：准备阶段、构思阶段、表现阶段、制作阶段和整理阶段。）引入课程，服装设计的第一步，准备阶段需要了解设计的方向，明确所属类别。此次课程主要了解常见的服装分类方法及各自的特点。二、主要内容第一节服装分类设计概述（一）服装分类设计的意义分类服装设计就是对服装设计提出总的设计要求，使设计者在对单项设计理解的基础上对整体设计指令进行多方位的思考和构思，提出既符合要求又有突破的最佳设计方案。（二）服装分类设计的原则1用途明确2角色明确3定位明确第二节服装分类的方法1根据年龄分类(婴儿装、幼儿装、儿童装、

3、少年装、青年装、成年装、中老年装)2根据用途分类（日常生活装、特殊生活装、社交礼服、特殊作业服、装扮服）3按照季节分类（春秋装、夏装、冬装）4按照性别分类（男装、女装）5按照材料分类（天然纤维服装、化纤服装、裘皮服装、皮革服装、其他）6按照民族性分类（中式服装、西式服装、民族服装、民俗服装、国际服装）7根据服装廓形分类（规则几何形服装、自由几何形、字母形、物象形）8根据设计目的分类（比赛服装、表演服装、发布服装、销售服装、指定服装）9按照国际通用标准分类（高级女装、时装、成衣）10按照商业习惯分类（童装、少

4、女装、淑女装、职业装、男装、女装、家居服、休闲服、运动服）11按照着装类别分类（外衣、内衣、上装、下装）12按照制作方法分类（套头式、缠绕式、前扣式、披挂式、连体式）第三节常见服装的分类设计（一）按照国际通用标准分类的服装设计1高级女装(特殊定制，高档服装；纯手工制作、量身立体裁剪、反复修样、产量极少)2时装（介于高级女装与成衣中间，产量少款式多样，有一定流行时限）3成衣（工业化生产服装，产量较多，款型较为大众化，流行时间较长）（二）根据年龄分类的服装设计1童装婴儿装（0-1岁）造型简单，以方便舒适为主，还

5、需要增加适当的放松量，以适应孩子较快的成长及方便更换跟清洁；色彩以浅色为主，以免刺激婴儿的视觉神经，也防止染料伤害其娇嫩的皮肤。幼儿装（1-5岁）注重整体造型，廓形以方形、长方形、A形为主，或采用连体装的方式，以防止裤子下滑和便于活动；色彩可以用鲜亮活泼的三原色、对比色和色块拼接；还可以加口袋装饰，适当加具象的图案设计。学童装（6-12岁）造型以宽松为主、采用上下装组合搭配；配色应营造积极向上、生动活泼、健康可爱的氛围；包括图案也应该选用正面、积极、阳光的题材，以带动儿童向正确健康的心理方向发展。2少年装（

6、13-17岁）因发育开始完善，服装款型与成人款式基本相同，造型可以是A形、H形、X形，局部造型以简洁为宜；具备一定的运动机能性，不宜加过多的装饰；服装色彩的彩度和纯度要有所降低，不宜像儿童装那样鲜亮。3青年装(18-30岁)这一年龄段的人非常注重服装的特色。青年装总的设计要求是造型轻松、明快、多变。性别特征明显。一般来说，女装造型极为丰富，以突出女性曲线为宜，局部多变，强调装饰，色彩或高雅文气、或艳丽活泼，或与流行密切相关；面料偏于新颖流行，追求品牌和个性化。男装造型挺直，结构略有夸张，讲究服装韵味和品质。

7、4成年装(31-50岁)成年装追求造型合体、端庄、稳重、重视个人品味，强调服装的简洁与精致。着装者希望以服装突显自己的气质、修养、身份和地位，因此，品牌在这一群体心理中占据重要位置。5中老年装（50岁以上）这一年龄段的群体因形体及心态的变化而追求服装风格上的沉稳优雅，选择服装或者为宽松舒适，或者注意修正体态；色彩上通常以明快色调和暖色调为主，平稳和谐，偶尔鲜亮活跃；并且讲究面料的柔软舒适，装饰得恰到好处。（三）按照性别分类的服装设计1男装男装需要表现男性的气质、风度和阳刚之美，强调严谨、挺拔、简练和概括的风

8、格。设计着重整体廓形，简洁合体的结构比例，严格精致的制作工艺，优质实用的服装面料，庄重和谐的服装色彩，协调得体的服饰配件。2女装女装款式变化极为丰富，按服装形态可分为单件式、套装、外套、裙、裤等。按用途可分为礼服、日常装、家居服、运动装、旅游便装、职业装、特殊服装、内衣等。如果把造型、色彩、面料和结构上的差异都算在内，女装的款式更为繁多。但无论是哪一款，设计师与消费者所产生的共识都是建立在整体美、塑型美、款式美、