小学语文课程资源

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1、第二章小学语文课程资源【教学目标】了解小学语文课程资源的类型，掌握其开发与利用的原则和方法；掌握小学语文课程教材的编写特点及其编写原则，熟练掌握小学语文课程教材分析的特点、原则和方法。【教学重点】了解和掌握小学语文课程教材的编写特点及其编写原则，熟练掌握小学语文课程教材分析的特点、原则和方法。【教学难点】掌握小学语文课程教材的编写特点及其编写原则，熟练掌握小学语文课程教材分析的特点和方法。【教学方法与时间安排】尝试法、讲授法一课时第一节小学语文课程资源的开发与利用一、小学语文课程资源的分类（一）按课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程

2、资源。二者的关系如表2.1表示：表2.1：素材性课程资源和条件性课程资源关系类别项目素材性课程资源条件性课程资源特点1.作用于课程2.直接成为课程的素材或来源1.作用于课程，不是形成课程本身的直接来源2.决定课程的实施范围和水平构成因素举例知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观、培养目标……人力、物力和财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境，对于课程的认识状况……（二）按课程资源的空间分布可以把课程资源划分为校内课程资源和校外课程资源。二者之间的关系如表2.2表示：表2.2：校内课程资源和校外课程资源关系类别项目校内课程资源校外课程资源关系范围指向

3、主要指学校范围内的各种可以利用来开发和建设课程的资源主要指学校范围以外的各种可以利用来开发和建设课程的资源构成因素举例教师、学生、学校文化、教材、设施设备……家庭资源、社会资源、自然资源……二、小学语文课程资源开发与利用的原则（一）开放性原则要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发与利用有益于小学语文教育教学活动的一切可能的课程资源。只要有利于提高小学语文教育教学质量和效果，都应加以开发与利用。（二）优先性原则要在众多的小学语文课程资源内和充分考虑小学语文课程成本的前提下突出重点，精选那些对学生终生发展以及语文学习有决定意义的课程资源，使之优先得到运

4、用。（三）适应性原则28小学语文课程资源的开发和利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，更要考虑特殊学生的个别具体情况，考虑到特定的教育者及其教育对象的现有知识技能、素质背景，来选取材料、组织材料、使用材料，使适合各种小学语文课程资源得到最优组合，发挥最大的作用。（四）合作性原则在开发和利用小学语文课程资源过程中，要特别注重参与合作，并树立课程资源共享的意识。建立一套社会广泛参与小学语文课程资源开发与利用的运行机制。三、小学语文课程资源的开发和利用1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及

5、日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。2.各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。3.学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。4.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。（一）校内课程资源的开发与利用（二）校外课程资源的开发与利用（三）信息化课程资源的开发与利用第二节小学语文课程教材狭义的教材就是平常我们所说

6、的教科书，通称课本；广义的教材是指教师在课程实施中所利用的一切素材，包括教科书、教学指导书、教学参考书和有关音像资料等。一、《标准》对教材编写的建议《标准》在第三部分“实施建议”提出了对教材编写提出了9条建议：1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。2.教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。4.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，

7、有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。5.教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。7.教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。8.教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。289.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给

8、地方、学校和教师留有开发