从书籍里看教育

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1、从书籍里看教育有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香。泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我认为读书就是那载歌载舞的水，读书能让我们的教学和生活充满诗意的完美。如果没有对语文的独特而深刻的理解，没有博览群书的底气，又怎能让语文走进学生的心灵?生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。《不做教书匠》是我最喜欢的一本书，“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。用心做事的人必然对工作充满热情；对工作充满热情的

2、人必然富有创造的活力。一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注明天；不知关注其智力，更关注情感；不只关注其基石，更关注其创造。思想源于对教育、对生命、对自然与生活的感性实践和理性探索。没有深刻的思想就没有深刻的教育、智慧的教育；没有深刻的思想，往往就没有深刻的爱、睿智的爱。”这段话给了我很大的触动，不管是当班主任还是教师都应该把思想的肤浅的劣根性挖去，要在做的过程去想，去思考，把教育这份神圣的工作做得更深刻，更长远。在《给我一个班我就心满意足了》中，薛老师说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，这句活一针见

3、血的道出了我的心声。在我眼里，每个孩子都是纯洁的天使，怎样去渲染他们，呵护他们，是教师的职责。作为老师，必定也有劳累辛苦的时候，但是每次想到他们天真的笑颜，稚嫩的话语，就觉得一切都变得美丽起来。都说老师教书育人，影响了学生，学生又何尝不是成长了老师呢？“我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。”这是薛瑞萍老师在《把世界带进教室》说的话，为孩子们开辟一道广阔的道路，把世界带进教室的唯一途径就是：读书。把世界带进教室，绝不是为了取悦儿童。担任班主任

4、时，我经常组织阅读活动，与孩子们一起读《安徒生童话》，一起为王子公主终于获得的幸福生活而高兴；一起讨论《海底两万里》，新奇于海底世界的美丽奇妙及各种闻所未闻的神奇生物；一起看《海的女儿》，为可爱的小美人鱼的悲剧结局而伤心。在阅读中，我与孩子们一起攻克拼音汉字，不会读的查字典，不明白的词语问老师，问同学。孩子们所以能够劈荆斩棘一路走来，只因为这是发生在教室里的攻坚战：有将军发号施令，有勇士一马当先，有伙伴携手并肩的集体作战。因此这一路上，和孩子们一起往前，作为老师，有时很累，但是，心甘情愿。爱读书，读好书的孩子，常与品德高尚之

5、人为伍，拥有世界顶级的老师与朋友！读书，对于孩子来说，也可能是读人、读事、读世界。为了带着他们接触更多的优秀的语言文字，很多时候，我会选择一本书，翻开这本书的时候，我喜欢一页页和孩子进行原汁原味地阅读，这也就是现在课外阅读上很提倡的白色阅读。阅读时不轻易提问，只有孩子想讲的地方让他们大胆地讲，其他的时候只是老师一页页地讲，孩子纯净地听。我爱这样一句话：“学生对于阅读热爱的程度取决于教师在教室里朗读的频率和学生在校持续默读的频率——这句话的另外一层含义是：衡量教师朗读成果的，不是朗读的篇数，而是教师的朗读在怎样的深度和广度上激

6、起了学生阅读，朗读的兴趣；在怎样的深度和广度上使阅读、朗读成为学生生活的必须和个人的事情——那才是阅读的数量和深度的唯一可靠的源泉。”现在的孩子遇到疑难问题时，总是希望得到老师的帮助，想直接得到答案。《56号教师的奇迹》这本书中孩子的独立思考使我印象很深刻。 聪明的老师面对孩子的问题时，不是告诉孩子答案，而是教给孩子解决问题的方法，让孩子从中学会独立思考。有时，在课堂上，我会让孩子们先通读课文，自己去理解，思考，然后提出自己的疑问，教师里的大家再一起讨论问题的答案。这样无形中提高了孩子们的独立思考能力，让孩子们得到了成长。如

7、果不破除常规，是无论如何也过不了桥的。当遇到难以解决的问题时，老师要引导孩子换种考虑问题的思路和角度，经过合理的分析和整理、归纳，设想新颖的解决问题的方法，这对于提高孩子的思维能力很有帮助。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”只有真正把孩子们的进步和可爱看在眼里，放在心上，有了慈心也就有了慧眼，慈心生出慧眼，我们就会对人周围的一切敏感，才会有不竭的动力和不尽的爱。教育有很多东西是道德的层面，有的人活着的意义只是生命的长度而已，没有思想，

8、没有奉献，没有作为，只是一个吃饭的工具，而教师的生命要有亮度，要有光彩，那就是有道德和智慧。毫无疑问，读书是使我们情感升华，提高我们价值观的唯一途径。一个人开始喜欢世界，常常是从爱读书开始。毕淑敏说过，书不是胭脂，却会使人心颜常驻。书不是棍棒，却会使人铿锵有力。书不是羽毛，却会使人飞翔。书