的《外交公务汉语》编写特点

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1、世界汉语教学年第期总第期《外交公务汉语》的编写特点褚佩如、、,提要本文从外交人员自身特点和他们对教材的语料功能情景的特殊需求等角度,并且介绍、、说明《外交公务汉语》的编写思想了《外交公务汉语》中《交往应酬》《访谈》《专、。题讲话》《致辞》四个分册的主要内容和编写特点关键词外交公务汉语教材现在口,,可供选择的汉语语教材越来越多内容和形式也更接近现实社会生活但对外交,首要问题是怎样解决工作中遇到的语言障碍使用什人员而言么样的词语表达方式更符合自己的身份和所处的场合同一个交际功能在公务场合有什么表达方式的不同鉴于这,我们编写了一套《外交公务汉语》。由,类教材的缺乏于它的外交针对性的特点当笔者在第七届

2、,很多海内外教学单位纷纷国际汉语教学讨论会上海的小组会上介绍这套教材后前来询问该教材的具体情况,这令我们很受鼓舞,也看到。了它的市场需求本,。文从该教材的编写思想和主要特点两方面介绍《外交公务汉语》的编写特色一《外交公务汉语》的编写思想外交人员的特点在把汉语作为外语,。的学习者中外交人员是一个比较特殊的群体他们除了具有和一般汉语学习者相同的特点外,还有很多特殊之处。具体表现在以下几个方面。,、在职成人学习者作为有固定职业的成人学习者外交官学习目的明确主动参与教学决策的意识强由,。于学习时间有限他们非常注重学习效率他们的学习往往都从工作需要出发,通常对所学内容甚至学、。习方法都有明确具体的要求。

3、、、、、、、、交流广泛外交人员的交际活动涉及外交经贸交通财政法律教育文化媒体,、、、艺术家、、记者等不同职业、不同身份等各个领域交流对象包括官员学者专家商人的各。、、、、。界人士他们要讲话的场合有各种会谈座谈会采访晚会典礼等交际形式既有正式的,也有非。正式的外交语言特征。外交语体在、、、、口用词上一般表现为规范准确含蓄简洁书面化。、、、、、、,语在致辞拜会交涉谈判约见磋商交往应酬等不同场合词语的使用常围绕着这样、、、、、、。一些主题称谓交换信息传递信息寻求合作表明态度和立场矛盾冲突谴责驳斥等,“、、、”。一些富于外交色彩的词语在外交场合常能听到比如达成荣幸涉及共识等外交人褚佩如《外交公务汉语》

4、的编写特点口、、。员的书面化语突出表现为用词分寸的把握说话人距离感的把握意思表达程度的把握中高级教材内容与外交语言的距离,,系统完整地按由于外交工作涉及的内容专业而具体且学习时间有限照院校教材进行,。口。学习既没必要也不太可能现有中高级汉语语教材与外交官的需求之间存在不小距离。教材语料与外交语言存在距离目前适合中高级水平的口语教材主要选自文学作、、,。品报刊杂志新闻广播或者是根据留学生生活中的实际需要编写的对话和段落课文为,口,。,、避免枯燥语教材涉猎范围很广题目也五花八门就话题而言相对注重生活用语社会、、。的热门话题语言方面注重生动活泼地道,、这些语料没有与外交人员工作内容相关的语料比如就某

5、个问题与有关部门的交涉在各、。种场合发表致辞就某个问题传达本国意见并征询对方看法等。、,功能项目与外交语言存在距离现有教材都是基于中国人的思维逻辑说话习惯。,力求贴近中国人的真实语言在《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》中功能设置比较全,“、、、、、、”,面其中也包含了外交场合常用的介绍邀请拒绝解释交涉赞同不满等功能但是、、、、口,口大纲》所列举的词短语句子语段比较生活化语化显然不同于外交人员的书面化。,。语对于外交官来说地道的汉语和实际交际需要之间存在距离比如功能大纲》和教材举例外交场合举例交涉实在说不过去,你们看怎么教们希望能充分考虑双方互惠的原。办贝来处理这件事,应不应该一,请给我们一个说

6、多们觉得,因为一的原因就遭到中方拒法。绝,是不是有点不合情理商个人,在我们看来。看法要我说呀。议请征询意见有什么事你尽管说我们愿意听取中方对日程安排的修改意求见。。一。赞同说的也是对我们表示赞赏。,情景选择与外交语言存在距离在一般中高级教材中情景多以现实社会问题为,、、主题而外交官更关心的是去政府部门拜会官员在电话里商谈某一事宜在到任离任宴会、、、。上讲话会谈桌前介绍情况在家请客时的应酬交涉中表达本国立场等,。外交人员的汉语教材情景和功能应当能够满足外交事务的需要二《外交公务汉语》的内容特点《外交公务汉语》包括四个部分《交往与应酬》、《致辞》、《专题讲话》、《访谈》。主要内容《交往与应酬》主要

7、针对外交官与中,一般都与工作有直接国人之间工作内外的交往。,,。或间接的关系主题贴近生活地点大多在办公室之外时间多是业余时间但由于业余时间与中国人交往也是工作的一部分内容,所以《交往与应酬》的情景和功能的选取区别于一。比如情景大多在酒会、、,、般的日常生活用语上家庭宴会上在饭馆请客时功能涉及邀请拒、、、、、、、、、、。绝确认感谢寒暄自嘲安慰祝贺催促拖延赞扬谦虚等与日常的交往应酬相,,比这部分包含的