巧妙的让孩子爱上早期阅读

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1、巧妙地让孩子爱上早期阅读一、引言在现代社会，阅读越来越成为人们获取信息的重要途径。通过阅读，人们可以增长知识、开阔眼界、陶冶情操。对幼儿来讲，阅读还具有特殊的价值。阅读可使幼儿学到优秀的艺术语言，学习如何与人交往，发展理解、分析、比较、想象等思维能力。早期阅读能够刺激大脑和神经组织的发展，有利于开发右脑的潜力教幼儿阅读起步越早越好。但是怎么能巧妙地把文字引入孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加的生活的乐趣，并让孩子喜欢上阅读呢？下面我们用一些案例来告诉大家怎样巧妙地让孩子爱上早期阅读。二、早期阅读活动的组织步骤及指导（一）幼儿自己阅读在阅读活动开始时

2、，不管是阅读图书还是阅读汉字，教师首先要创设让幼儿自己阅读的机会。这一步骤将阅读活动的学习内容呈现在幼儿面前，使幼儿自由地“接近”本次活动的学习内容，观察自己的认识对象，获得有关的信息。有的时候，教师可以用提问的方式，引导幼儿的思路，指示他们观察认识的途径。还有的时候，教师可向幼儿提出观察的要求，让幼儿安静、完整地阅读观看。另外，幼儿自由阅读时，教师要观察每个幼儿的表现，并做个别指导。（二）教师给幼儿“讲”书为了扩大幼儿的眼界，需要教师经常给幼儿“讲”以文字为主的作品或文字较多的图画书。成人给幼儿“讲”书常用的形式有两种：一种是成人与幼儿共读大型图书。这

3、种形式既可以在图书角(区)内一对一地进行，也可以作为全班的教育活动。可以主要由教师“讲”书的形式进行，也可以师生互动、有问有答的形式进行。另一种是教师讲述。教师可以逐字逐句地有表情地朗读作品，也可以不拘泥于原文，可删减内容，变换词句，加进解释。无论用哪种形式，都要考虑如何使自己的讲述富有感染力，以收到良好的教育效果。（三）教师听幼儿“讲”图画书教师应注意鼓励幼儿用自己的话把书中的内容讲出来，或把书中的短句、儿歌念出来；在学习区设立听故事乐园，让幼儿通过CD(或录音带)，一边听故事，一边跟着录音认读汉字。值得教师们注意的是，在这一环节活动中，教师不必着重“

4、告诉”幼儿什么，而是可以采用“平行”的方式，与幼儿平起平坐地共同阅读。换句话说，教师可将自己指导作用放在“一起阅读”之中。不是告诉幼儿，你们应该学习什么，而是与幼儿一起去学习这些要学的内容。这种方式将有助于幼儿从自由地“接近”阅读信息，过渡到按照教师指导接受阅读的信息。更重要的是，在教师的带领指导下，幼儿可以从中学习到阅读的方法和技能，提高阅读能力。（四）围绕阅读重点开展活动每一次阅读活动均有一定的重点、难点问题，事先教师应当做到心中有数，并能有计划的在活动中贯彻落实。经过上一步骤“师生共同阅读”的活动后，教师可以组织幼儿围绕阅读重点开展活动，着重帮助幼

5、儿深入地理解学习内容，掌握正确的学习方式。教师在这一环节中，可以灵活地采用讨论、表演、游戏等方式，引导幼儿深入掌握学习重点，加深对所学的书面语言的印象。可以说，各种活动方式都可以在这一环节的活动组织过程中使用。（五）归纳阅内容归纳阅读内容是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。归纳阅读内容的方式多种多样，可以用语言归纳、表演、游戏、欣赏故事、创造性讲述等方式，只要有利于幼儿巩固掌握阅读内容，有利于他们形成正确的书面语言认识，各种方式都可以在活动中尝试运用。三、幼儿园语言教育活动案例及评析讲述活

6、动：各种各样的袋子活动目标：1．能够围绕讲述主题内容，有顺序、有重点地进行完整连贯的讲述。2．能够积极、专注地倾听别人的讲述内容，养成注意倾听的习惯。3．养成关注生活、热爱生活的积极态度。4．体验表演的愉快心情。活动准备：1．每位幼儿带上自己心爱的袋子。2．录音机、磁带。活动过程：1．请幼儿从家里带来各种各样的袋子，布置成“袋子展览会”，并在交流中进一步感知、理解讲述的对象。2．参观“袋子展览会”，激发幼儿参与活动的兴趣。教师：请小朋友仔细看看这些袋子，并和同伴说说你最喜欢哪一个袋子?为什么?3．通过“猜一猜”的活动，让幼儿运用已有经验讲述。(1)请幼儿

7、向周围小朋友说说自己最喜欢哪一个袋子。教师注意倾听幼儿的语言是否清楚、简洁，及时给予引导。(2)任意请幼儿介绍他最喜欢的袋子，其他小朋友猜猜他说的是哪一个。教师鼓励幼儿大胆讲述，及时抓住幼儿讲述中的闪光点。4．教师示范介绍自己的袋子，引进新的讲述经验，为幼儿提供完整、规范的讲述范例。5．幼儿运用新的讲述思路在集体面前讲述。教师提醒幼儿用较连贯、完整的语言讲述自己的袋子的特点、功用、喜欢的理由，激发幼儿关注生活、热爱生活的情感。6．幼儿带上自己心爱的袋子表演。幼儿听轻松音乐带上心爱的袋子，进行创造性的表演。活动延伸：1．语言区：提供材料，引导幼儿把新的讲述

8、经验迁移到同一物体和不同物体的讲述中去。2．表演区：让幼儿带上袋子跟着音乐节奏进