22 炎陵中学2011年上期德育工作总结

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1、炎陵中学2011年上期德育工作总结2011年上期炎陵中学德育教育根据我校实际，以市教委县教育局教育工作会议精神和学校工作目标为指导，以我县建设教育强县和创建国家卫生县城为契机，以“培养良好习惯，争做优秀学生”为主题，以养成教育为工作重点，开展了一系列德育工作。本期实现了校园平安，确保了教育教学秩序的正常进行，开创了学校德育工作的新局面。现就2011年上期政教处德育工作总结如下：一、加强队伍建设，提升队伍素质1、落实市县德育工作会议精神，加强德育队伍建设，以观念的更新推动德育工作的创新。充分发挥了优

2、秀班主任的模范带头作用，大力开展了校园文化、班级文化、寝室文化建设；开展了优秀班级、文明寝室、优秀班主任评比活动，以和谐班风促优良校风。2、完善制度，细化管理，落实责任，创新方法。通过进一步完善《红旗班级评比制度》、《优秀班主任评比方案》及《炎陵中学班主任工作考核及津贴发放方案》，培养和激发了班主任队伍工作的责任意识和健康有序的竞争意识。3、落实全员德育奉献精神。结合我校实际，以建立良好师生关系为主题，引导教师树立人人都是德育工作者的观念。4、在班主任实践活动中定期组织班主任开展经验交流活动和召开

3、班主任例会，推行先进和典型经验，相互学习，相互借鉴，使班主任的班级管理水平不断的得到了提高。5、开学初组织了对班干部、团干部、学生会干部培训，从而提高了班、团干部、学生会干部的管理水平，实现了班级自主管理。二、德育常规并抓，确保良好校风51、根据学校实际进一步修改和完善了《班主任管理办法》、《红旗班级评比制度》、《寝室管理制度》等各项管理制度。每周政教处印发了《每周班级管理工作安排》，做到了学校对班级管理周周有安排，周周有主题，对班主任开展班会课和班级管理起到了很好的指导和指引作用，有效的指导班主

4、任开展班级管理工作。2、抓好常规管理，每天对班级日常管理进行检查评比，每周评出红旗班级，确保了班级管理工作的正常化、有序化。3、继续抓好寝室管理，确保寝室安全和谐。（1）学校实行学生全员寄宿制度。（2）进一步修改和完善《寝室管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寝室内务管理考核细则》、《文明寝室公约》。（3）教师全员值班，每天安排4位教师到寝室值班，负责晚上就寝纪律和解决当天寝室纪律等问题，保证了学生有一个良好的住宿环境和学习环境。（4）寝室管理员负责寝室日常工作，每天坚持对寝室卫生进行检查评比，月月

5、评出文明寝室。4、竭力办好家长学校，协调社会各方面力量，整合教育资源，开创学校德育工作的新局面。（1）发挥“市示范家长学校”的作用，深入开展家长学校教学教研活动。5月份全校召开了家长学校教学教研活动，发动和组织家长自己教育自己，使家长了解学校和班级的教育要求，要求家长配合班级开展的重要活动；并与家长共同研究教育学生的办法和措施，提高了全体学生家长的教育水平，促进了家校联系。（2）坚持和完善家访制度，实行全员家访。2010年5月29日5—6月5日为学校全员家访周，全校教师分到各班，以班主任为组长对每

6、位学生进行家访。教师在家访中全面通报学校情况和学生在校情况，全面了解学生和在家表现情况，与家长共同探讨有助于学生成长进步的教育方法，并做好家访情况记录。此次活动促进了家校联系，营造了家庭、学校共育阳光学子的良好氛围。（3）借助“家讯通”等信息化平台让家长及时了解孩子在校的情况，并协助配合学校抓好学生的德育教育和管理，使学校和家庭教育的有机结合，实现“家庭、学校、社会”立体化管理体系。（4）制定了《优秀家长评比方案》，评选出了尹华美等40位优秀家长。鼓励了家长参与学校教育和管理的积极性，激励家长争做

7、合格父母，使家长的关注点更多地落实到了学生的发展上来。三、排除不良因素，创造良好氛围1、经常性进行安全隐患排查并及时整改，消除了学校各种安全隐患。加强门卫管理，聘请了两名保安，24小时值班，校外人员严格执行登记盘问制度和凭有效证件入校，把好了学校第一道关，为学校安全提供了保障。2、十分重视传染性疾病的防治与管理，加强疾病防治知识的宣传教育，未出现疾病流行和传播。3、制订具体工作计划，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造

8、了一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。4、响应“县创建全国爱卫县城”、“县创建省文明县城”和“县创建全国生态县城”的号召，完善计划和方案，每周五认真组织全校大扫除，为建设“和谐炎陵”而努力5，同时良好的环境会对德育工作的开展起促进作用。四、推行主题教育，促进学生发展1、确定德育工作主题。坚持德育为首，以“培养良好习惯，争做优秀学生”为主题，以养成教育为工作重点，开展德育序列化活动，每天坚持巡查校园，巡查课堂，重点整治课堂和学生的行为习惯及卫生习惯，培养了学生良好的学习习惯、行为习