2011至2012学年度第二学期教学工作总结

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1、(2011-2012年第二学期)学校教学工作总结石潭镇南安小学2012年6月本学期，学校对照年初订立的教学教研工作目标，认真小结各项目标完成情况，深入分析当前本校教学客观现实情况，积极调动和发挥教师、学生、家庭这三方的积极能动性。进一步落实各项教学常规管理，完善学校教学常规管理制度，有针对性地加强教学全过程的管理督导，规范和创新管理方法。积极加强校本教师教学业务培训活动，引导教师彻底转变观念，提升学科专业知识水平和学科教学技能水平，提高我校师资队伍整体素质。积极开展校本教研，进一步深化“有效课堂、实效课堂”的实践探索，始终围绕“提高教学质量”这一目标，以自身目前实际状况为起点，

2、实实在在探索出适合本校实际的，能提高课堂教学质量的具体课堂教学模式和具体课堂教学方法。一、加强教学常规管理。教学常规工作的踏实开展是教学质量最有力的保障。本学期，我校认真按照上级教育部门关于狠抓学校常规管理的工作指示，认真落实“六抓六求”工作要求，做到：抓计划，求务实；抓备课，求认真；抓上课，求高效；抓作业辅导，求细致；抓成绩考评，求灵活；抓检查指导，求严明。1、完善适合本校实际的绩效工资量化机制，充分体现“能者多劳、庸者自损、多劳多得”的分配特点，以此进一步推动学校管理规范化、制度化。本学期，学校进一步对照教学常规各项工作，完善每一项常规工作的量化细化管理制度，制定科学合理、

3、具有管理实效的量化考核制度。2、进一步加强对教学常规全过程的检查落实。本学期，学校认真推行教学常规工作月检制度，重视教学常规检查结果反馈，做到每次检查后召开常规工作检查情况通报总结会。做到有检查，有反馈，有促进。3、加强教学常规工作的监控，对备课、上课、练习、作业、辅导、测试、评价等工作环节力求抓精抓细抓活。（1）、备课工作是教学过程的首要环节。本学期，全镇重新明确对备课工作要求。要求全体教师充分认识到有效备课的重要性，做到系统备课、完整备课、科学备课。对照上级指导思想，教导处本学期着重加强教师教案检查与评价反馈。检查做到勤检到位，明确具体要求：教案要求新设教案本手写，书写工整

4、，教学目标要确，教学重点突出，教学难点要分解，教学环节齐全，教学过程要有教学内容和教法设计，适当写好教学反思。（2）、积极抓好上课工作，向40分钟要质量。上课是教学过程的中心环节。本学期，我校切实抓好每周巡堂制度的落实。巡查课堂主要以“三主、三有”为评分标准，即课堂有否以学生为主体、教师为主导、活动为主线；课堂有没有启发自学、有没有质疑问难、有没有练习总结。要求教师课堂教学能抓住教学重点、难点，教给学生学习的方法，给予学生充分的自主学习时间，保证学生有良好的吸收消化过程，以及充分发挥巩固练习加深印象的作用。（3）、精抓练习、作业布批管理。练习作业是巩固课堂的必要手段。本学期，学

5、校认真落实练习、作业布批“四要”要求：即练习、作业量要适度、质量要高、作业格式要严、作业批改讲评要快。教导处本学期也把重点抓好作业布批这一环节工作的检查管理，每月收集各科指定若干号数的学生作业、练习书进行检查。（4）、抓好学科培优辅后工作。辅导工作是课堂教学的必要补充。本学期，培优辅后做到有计划、有针对性、有过程记录地开展。要求培优辅后计划中明确定好培辅目标，切忌目标过高，要根据学生实际情况确定目标，认真针酌优差生辅导对象，要做到不轻易放过一个差生。做好培训的阶段性小结和培优辅后过程记录，做到有分析、有改进的科学性和系统性结合。培优辅后，特别辅后工作，语文、英语科要求做到有针对

6、性地开展拼音、字、词的基础知识训练，数学科则要求着重抓好学生基础计算能力的培养。二、做好教师校本培训。本学期，我校科学利用教师业务学习时间，通过组织学习教育教学理论、观看优秀教师录像等方式，深入开展如下内容的培训学习活动：1、引导教师传统教学观念的转变。清除“做多做少一个样、教好教坏一个样”的恶劣思想。增强教师的紧迫感、危机感，真正树立起发展的观念、竞争的观念。2、加强对新课程知识和理论的学习，利用不断的多种形式的学习培训活动，努力令教师做到学有所知、学有所悟、学有所成，以此有良好的认识指导个人教学实践。3、提高教师学科专业能力，要求教师扎实开展基本功练功，稳打稳扎教学基本功。

7、本学期，我校六年级科任老师在学科专业水平测试活动中，达标率达到百分之百。三、抓好校本教研工作。本学期，学校继续着力课堂改革的发展，围绕“提高教学质量”这一首要任务，以探索有效课堂、实效课堂的教学改革为手段，推动提高教学质量任务的完成。1、进一步完善我校教研工作制度，加强工作管理，灵活实施机制，根据我校实际情况，尝试采用以激励为主，改变过去的机械式、任务式、千篇一律式的活动开展。尝试摸索新型有效的教师评价制度，科学、客观地对教师的师德师风、教学水平、工作责任感、教研能力等方面进行综合评价。积极