暨阳小学2009-2010学年度第一学期

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1、暨阳小学2009-2010学年度第一学期四年级数学教学计划（四3）一、全册教材分析：（一）全册教材内容分析本册教材共编排了十二个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学亿以内的数，整万整亿的数，多位数的近似数，口算几十或几百几十除以整十数、两位数除以一位数，两位数乘一位数，简单的两位数除以两位数，笔算三位数除以两位数，估计三位数除以两位数商的最高位是几，四则混合运算的顺序，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题，加法和乘法的交换律、结合律以及简便运算，认识和使用计算器，寻找间隔排列的两个物体个数之间关系的规律，用列表的策略整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的方法。在“空间与图形”

2、领域教学射线、直线，角的认识，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角，平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和垂线。从正面、侧面和上面观察用五个或六个同样大的正方体摆成的物体。在“统计与概率”领域教学根据实际需要分段整理数据，填写统计表，一格表示多个单位的条形统计图，游戏规则的公平性。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。（二）前后教材联系教材编写时，考虑了中年级数学教学的知识量比低年级大，学生的学习能力和自学习意识比低年级强。教材适当调整了编写体例

3、，设置了例题、试一试、想想做做、练习、整理与练习等栏目与版块。四则混合运算的运算顺序和运算律是本册的重点也是难点，是在学生认识整数的基础上进行教学的，同时又为以后推广到小数和分数的计算和生活实际运用中的计算作了厚实的铺垫。（三）课程标准分析1.基础知识：①探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程。②知道线段，射线和直线的联系和区别，体会两点间所有连线中线段最短。③认识角的特征，会用量角器量指定度数的角和按指定的度数画角。④掌握混合运算的运算顺序。⑤了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系会画平行线和垂线，能确定和测量点到直线的距离。⑥经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。

4、⑦能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面，侧面和上面看到的形状；能辨认从不同方位看到的两个简单物体组合的形状；体会物体的相对位置关系⑧理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律，并应用规律进行简便运算⑨体会用列表的方法整理信息的作用、分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。⑩根据实际情况对以组数据进行分段整理和统计，进一步认识条形统计图，辨别游戏规则是否公平，学会设计简单游戏的公平规则。11认识万级、亿级的数，会把整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。2.基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将

5、新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。3.情感态度和价值观：①在现实情景中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，并能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。②在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。③能经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。④从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数学知识和常识性知识，以及一些数学史实，拓宽知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，初步

6、体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学地积极情感。（四）教学重点、难点分析：教学重点：除数是两位数的笔算和估算；混合运算的运算顺序；认识平面内两条直线的关系；用列表的方法解决问题。教学难点：理解笔算除法的试商和调商的方法；角的度量；画平行线和垂线；灵活运用运算律进行混合计算。二、班情学情分析本班现有学生47人，男生28人，女生19人。班级学习风气较好，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，一部分学生接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生

7、，他们对数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，对学习马马虎虎，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在课堂学习、作业和测试中表现欠佳，本学期还需要加倍努力。三、加强教学改革、提高教学质量的具体措施：本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，