泽普三中2013地震演练预案 2

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1、泽普三中2013年地震逃生应急演练方案一、演练目的通过地震应急演练,使全校师生尤其是住宿学生掌握应急避震的正确方法,熟悉震后我校紧急疏散的程序和线路,确保在地震来临时,我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行,从而最大限度地保护全校师生的生命安全,特别是减少不必要的非震伤害。本次演练从实际出发,操作演练人员以当天在校人数为准,力求接近真实。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。二、演练前准备演练前召开班会,让学生熟悉应急避震的正确方法,分析我校应急避震的环境条件,阐述地震应急演练的重要意义,讲明演练

2、的程序、内容、时间和纪律要求,以及各个班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的地震应急和疏散,以免发生误解而引发地震谣传。三、演练要求1、不要惊慌,听从指挥,服从安排。2、保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。3、按规定线路疏散,不得串线。四、演练安排1、内容:(1)应急避震演练 (2)紧急疏散演练2、对象:学校全体师生3、时间:2013年11月10日下午进行。五、组织机构(一)、领导小组总 指 挥:???副总指挥:???6成    员: 全体教职员工(二)、教室室内指导:各班班主任教室室内指导职责:1、、“地震警报

3、”发出后,指导学生进行室内避震,纠正学生的不正确动作和姿势。 2、“地震警报”解除后,带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”,学校内操场做操位置。3、班主任要自始至终跟班,指导学生按疏散线路撤离教室,密切关注演练现场,维护活动纪律,防止意外发生。(三)、楼内疏散人员分工1、楼道关键位置负责教师分工。东侧门外总负责:????正门外总负责:????西侧门外总负责:????一楼:东侧门:????(组长)????正门:????(组长)????西侧门:????(组长)????二楼:东侧门:????(组长)????正门:????(组长)????西侧门:????(组长

4、)????三楼:东侧门:????(组长)6????正门:????(组长)????西侧门:????(组长)????四楼:????(组长)????正门:????(组长)????西侧门:????(组长)????2、国旗杆下、行政楼前负责人:????(体育组)和撤出的班主任。(四)、广播组:组长:????成员:????主要职责:负责向全校广播疏散演练指令、广播总指挥指令等。(五)、通讯联络组组长:????成员:????主要职责:根据领导小组指示,负责与相关各方面联系与沟通,负责地震逃生应急演练整个过程的摄影、摄像。(六)、卫生医疗小组:????????(七)、后勤服

5、务保障小组 组长:????6成员:????六、演练准备1、政教处负责制定预案,通知全体教职工明确此次地震应急演练的任务和注意事项。 2、演练前班主任动员,让学生熟悉应急避震的正确方法,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各个宿舍疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的地震来临,以免发生误解而引发地震谣传。 3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。 七、逃生路线1、各班原则上都打开前后门,靠近撤离。2、演练各班撤离路线如下:各楼层学生按此顺序

6、疏散:(指定位置是指:行政楼前、国旗杆下位置。)一楼:七年级(1)、(2)、(3)班从左边楼门撤离七年级(4)、八年级(1)、(2)(3)、(4)九年级(1)班从正门撤离九年级(2)、(3)、(4)班从西侧楼门撤离二楼:七年级(13)、(14)、(15)班从东侧楼门撤离七年级(8)、(9)、(10)、(11)、(12)班从正门撤离七年级(5)、(6)、(7)班从西侧楼门撤离三楼:七年级(16)、(17)、(18)班从东侧楼门撤离八年级(5)、(6)、(7)、(8)、(9)班从正门撤离八年级(10)、(11)、(12)班从西侧楼门撤离6四楼:九年级(13)、(

7、14)班从东侧楼门撤离九年级(8)、(9)、(10)、(11)、(12)班从正门撤离九年级(5)、(6)、(7)班从西侧楼门撤离3、撤到楼外的学生,一律到指定的位置以班为单位集合。八、演练程序(一)启动程序:播音员宣读:各位领导、老师,各位同学,泽普六中地震应急疏散演练马上就要开始,请大家做好准备,各就各位。请班主任重申演练程序和演练要求。(3分钟)(二)教室内应急避震演练信号员发出“地震警报”信号(1分钟)杨晓栓老师操作。九、演练遵循原则1、演练时班主任负责本班学生的避灾和疏散,没课教师必须第一时间到规定位置组织学生避灾或疏散。2、班主任必须随本班学生一起

8、撤出,学生到操场后由班主任清点人数,并向阿迪力江老师

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