2012--2013--2小学校本研训计划(1)

《2012--2013--2小学校本研训计划(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、东落堡乡中心小学校本研训计划2012—2013--2本学期，我校校本研训的指导思想是：以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，面向全体教师，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，并在此基础上培养一批优秀骨干教师。同时，通过扎实的校本研训，推进课程改革，创建学校特色，提升学校办学水平，促进学校主动发展。一、加强组织建设1、强化校本研训工作领导小组作用。学校校本研训工作领导小组，负责规划、指导广大教师的研训工作。学期初，将召开校本研训工作领导小组成员会议，通过座谈讨论，对学校的校本研训工作进行整体规划，对各课题组的研究计划进

2、行指导和论证。学期中定期与不定期地对各课题组、教研组的研究工作进行检查和调研，及时发现问题，指导研究。期末对各课题组、教研组的工作进行总结评比，评选校本研训工作先进个人等。2、加强年级组建设。以年级组为单位开展校本教研活动，把自主、进取、互动、共享作为核心理念，期初年级组长协同组员订好组内活动计划，期中扎实开展好课标学习、课堂观摩、教学研讨、观看录像、学习沙龙等研训活动，做到活动有计划、有主题、有主持、有记录，真正体现年级组的团结奋进、自主发展。尤其要注意做好原始活动资料的收集和整理。3、规范管理备课组工作。以年级组为单位开展集体备课，形成网络学习——教学设计——集体探讨——课堂调控——教

3、学反思等一系列规范流程。要充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计。年级组要广泛进行集体探讨，交流教学心得，集思广益，共同提高。任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果；教学反思要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学水平。二、健全管理制度。为对各年级组老师的工作作出具体的指导和规范，从参与课题的数量、读书摘要的完成、实验课的开展、课题论文和案例的撰写、投稿发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。三、继续实施主动发展机制。1、个人

4、年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主发展，提高教师队伍的整体素质，学校实施了“个人年度专业发展行动”。要求教师要写出切合实际的专业发展计划，并进行实施，并以计划为导向，明确奋斗目标，奋发进取，追求目标，使追求目标的过程成为自身成熟和发展的历程。2、校级骨干教师考核。为了激发教师专业发展的原动力，促进教师可持续性的专业成长，建设骨干教师的培养梯队，逐步打造学校在培养教师队伍方面的特色，学校将开展骨干教师的评选工作。四、创新校本研训活动。多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之

5、路。要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。1．营造学习氛围：a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心；c、学校领导带头学习、倡导学习。2．开展学习活动：a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的指向，一是交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；二是讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为，怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括b、专题讨论会。各课题组要围绕课题

6、选择1-2个专题，如语文组可选择课堂教学中如何提高学生的阅读能力，数学组可选择如何提高数学课堂的有效性，英语组可选择课堂教学中培养学生英语应用能力的方式等，引导老师围绕专题收集资料，进行理论学习，展开思维碰撞。3．开展专题性研究活动：围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，围绕研究的课题，开展基于问题的培训，困惑什么，研究什么。本学期，语文围绕文本中的人文精神的开发与利用研究，数学围绕提高抽象思维能力，英语围绕生活英语的开发与研究，体育围绕大课间体育活动的组织和实施，科学围绕提高学生动手实践操作能力的培养等专题，老师们要自主学习理论，进行教育反思，课题组、年级组要组织

7、座谈讨论，然后围绕专题进行课堂教学，组织老师们围绕专题进行讨论，再反思，改进，最后再进行总结。通过专题性研究活动，解决了教学中的实际问题，改进课堂教学，提高教学效率。五、抓好课题研究。1、加强研究工作的组织管理。发挥小学课题研究领导小组的作用，讨论制定课题研究计划，商量解决课题研究中的问题，进行课题研究的过程管理。成立以教导处、教科室成员为主的课题研究领导小组，带领广大教师开展好课题研究工作，强化组织管理，全面推进课题研