2011下教科研计划

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1、2010-2011学年度下学期小学学校教研科研工作计划存在问题：1、课题研究的针对性和实效性还不够理想，科研课题没能很好地围绕自主有效课堂建构展开科研。2、重视了降低科研中心，忽略了主题的引领，缺少了主线的串引，显得课题研究较零散，问题缺乏引领，不能体现科研促进教学的作用。3、团队研修的实效不强，研修的主线不明确，对于促进课堂教学效用不大。4、立项课题的研修成果不能有效推广。指导思想本学期教科室将紧紧围绕学校的工作思路，进一步认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增强实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的教

2、育教学改革。以提升教师学科素养为重点，促进教师专业发展，以教学主题月活动为载体，努力提高教科研质量，积极抓好课题研究促进教学质量的提高，以推动学校各项工作的持续快速发展。总体工作思路：淡化形式，注重实质，减轻负担，提高质量。一、常规工作（一）重抓课题研究，强化过程管理。我们已经做到科科实施课题研究，人人参与课题研究。本学期重点努力提高教科研工作实效，紧密于课堂教学相联系，重视课题研究的资料积累、过程管理。1、将已经取得的课题研究成果合情合理的应用于教育教学中。2、总结以精确的成果的小课题，鼓励教师积极申报小课题，确立新的

3、研究课题。通过课题研究进一步提升我校各科教师的教学能力，有效提高教学质量。3、继续抓好《八岁儿童能读会写》教学实验研究。本学期将进一步抓好教学实验研究工作，加强理论学习，加强实践研究，加强资料积累。4、强化课题研究过程管理。强化教科研的群体合作，着力进行个案研究、案例研究、行动研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。本学期将以各级子课题为中心成立课题研究协作组，围绕课题研究定期开展沙龙活动，认真学好相关理论，结合各级各类实践课，凸现课题研究内容，探讨研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及时评价、总结

4、、反思，建好研究档案，丰富形成性资料。（二）推广科研成果，强化反思行为。1、强化反思行为。在加强理论学习，提升教师理论水平的基础上，继续加强课后反思，要求教师及时撰写教后反思或随笔，并有一定的针对性，切忌流于形式、泛泛而谈，使教师养成勤于反思、善于反思的习惯，从而不断提升业务能力。2、推广科研成果。鼓励发动教师积极撰写课改研究经验，课题研究论文、教育教学案例等，并将及时进行评比、交流，做好《张店教科研》《小学生作文》的稿件征集。认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。整理汇编教师的各类获奖论

5、文、案例，结合市级以上各类征文活动及优秀随笔集评比，组织教师开展校级预选赛，学校将对教师的论文进行认真评比筛选，把好质量关，推荐至市级以上评比，力争做到参赛面广，获奖率高。二、创新工作及措施（一）借助校园网教研平台，提升教研能力。组织教师在学校教研平台上推荐或自己撰写的有关如何开展工校本教研的文章，我们认真阅读并在网上跟帖，谈自己对文章的看法，取其所长，为我所用。根据教师的学习情况，定期召开主题研讨会，指导教师交流学习经验，相互借鉴提高。（二）结合课堂教学落实教研组的教研实效性。教研组活动本着精简次数、提高质量、研出效果

6、的原则，使教研活动真正解决教师的课堂教学问题，成为提高课堂教学效率的有效保证。1、本学期我们的教研组活动将精简为每月第四周一次，共四次。2、课堂落实，创新有效形式。结合录像课研讨活动，网络主题教研活动，四次活动时间、内容、形式由教研组长与组员商议后定，并邀请学校领导参与。（三）加强团队建设，突出教师学科素养提升，促进教师专业发展。进一步完善团队研修机制，加快学科教研与团队研修的整合步伐，做到“形神合一”。1、通过外出学习、校本研修、教材培训等有效形式，全力提升教师学科素养。2、固定时间，过程管理。开展团队沙龙活动，固定团

7、队研修时间，落实团队研修实效性。每月第二周周四定为活动时间（每学期四次），采取集体组织，分散活动的形式。严格按照noc活动流程进行由组长与组员商议后，带领组员围绕团队主题根据计划进行活动。3、课题引领，课堂落实。学期初，各团队自行组织“团队研修课例研讨”活动，据此修改上报团队研修方案；期末进行“团队研修汇报课例”，做好团队研修情况的总结。4、成果展示，经验交流。加强团队研修的过程性管理及材料的整理与收集期中、期末进行两次团队成果交流；（四）充分发挥教学专题例会平台优势，围绕课堂教学（教师教学能力）、教材把握、教学设计、学

8、生管理等主题，分学科、多角度、有针对性开展交流研讨活动，不少于三次。（五）改革教师读书活动方式。保证教师读书时间，把教师读书排入课表；改变记录方式，改为写一定数量的读书记录卡把读书过程中发现的一些重要的信息记录下来，便于以后查找资料。三、工作安排表2010—2011(二)教育科研工作安排表周次时间活动内容组织单位开学