《如何析事说理》三次教学设计变化对照分析表

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1、《如何析事说理》三次教学设计变化对照分析表 步骤基于个人经验的教学设计基于同伴互助的教学设计基于实践反思的教学设计修改说明 课前练笔  论点：坚守梦想才能成功事实：                                                    　　　说理：    针对学生习作，有的放矢    导入  故事导入，激发兴趣播放动画片《名侦探柯南》。引出学生在议论文写作中的问题：忽视了论据进行合理分析，仅仅停留在罗列论据的层面上，从而导致论证没有力度，不足以让人信服。从而导入本课1收集学生练笔，分类筛选备课堂展示。2、昨天我们畅谈了梦想，大

2、家围绕着“坚守梦想才能成功”摆事实，讲道理。这个过程中你遇到了哪些困难？（通过交流引出本节课题“如何析事说理”）　　　　　　　　　　　　　                                     2备结合学生练笔，依托具体话题，帮助学生解决实际困难。      （一）说一说事中理读材料，围绕“有志者事竟成”的观点，口头分析。幻灯片呈现材料一：（一）学习因果说理法活动１.读学生习作，请大家评议说理部分写得怎么样。小结：师引导用因果法来说理：因为 ，所以 。正因为 ，所以 。（一）学习因果说理法活动一：2备依托具体话题，从学生的三次练笔中小结出三

3、种方法，具体可操作。 出示事例，归纳方法 王羲之练字生交流师生总结分析方法请同学们对照自己举的事例，试着用这种句式来表述。学生思考后口头交流。活动２.结合交流的内容思考：这样说理是否具有说服力。师引导在分析事例后要抓住关键信息进行说理，运用因为……所以……的句式具体地表述出来。生动笔写，小组交流后推荐集体交流。活动３.运用刚才所学就“坚守梦想才能成功”这个观点，运用下面的事例来说理。(生动笔写，集体交流) 1.出示两篇说理都不是很理想的但事例较好的学生习作，其中一篇运用了因果分析法。学生阅读分析分析哪篇文章对事例的分析较清晰，引导学生归纳出因果说理法。 2.

4、出示一篇运用因果说理法，且道理分析得很充分的作品，与前一篇运用因果说理法的文章比较，引导学生评价哪篇说理更充分，并由此领悟到如果运用因果说理法需要注意什么。 3备中学习因果说理法部分，选取的三篇文章在运用因果说理法进行说理部分存在着明显的优劣，便于学生在比较中充分体会因果说理法运用恰当的意义；同时在引领学生进行比较分析时，由形式到内容到语言的表达，呈现思维训练的层次；并且如何运用因果说理法，以学生自主分析为主，教师只是在学生需要时引导，体现基于“学生的学”这一理念。                3.学生运用刚才学习的因果法修改列举的事例好，但没有运用因果说

5、理法进行说理的文章，抽生交流，共同点评。4.学生再试着在刚才的练笔中运用排比句式。动笔修改后抽生集体交流。           （二）品一品理中法生阅读材料中每一个论据后面的议论分析，尝试归纳出析事说理的几种方法。师提醒注意分析材料中加点的关键词。1.请同学们自主梳理、点评。2.小组合作、交流，要求在探讨、交流的过程中能具体说明分析的理由。   （二）学习假设说理法活动４.还是刚才的事例，看看能不能试着说说如果不这样会怎么样，从这个角度来说服别人。屏显：邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手，却因为身材矮小被拒于国家队的大门之外。

6、但她并没有气馁，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台并夺得了18枚世界冠军奖牌。（同桌对说，有困难提出。）熟练地运用因果和假设两种方法，可以用在对同一个事例的说理中，请大家试着说一下。抽生集体交流。   （二）学习假设说理法1.出示第一次出示的两篇文章，看看我们能不能运用这种分析方法来说服别人。（同桌互说，有困难提出） 2.抽生交流后，教师根据学生的回答适时追问，引导学生分析运用假设说理法进行说理时需要注意什么问题。       3备中增加由学生分析归纳如何运用假设说理法进行说理这一环节，旨在训练学生的思维，引领学

7、生真正体会假设说理的妙处，方法来源于具体的练习，便于学生理解。          （三）学习引用说理法3.将因果说理法与假设说理法结合运用，试着说理。  （三）学习引用说理法      （三）想一想有技巧师生总结析事说理的常用方法，提示可抓住关键词，适时引导归纳，形成板书：①假设分析法（假如/如果）②因果分析法（之所以，正因为）③归纳分析法（同类事例的归类分析）活动５.读学生的作品，学生自由点评这位同学的表述是否有说服力。师引导：从观点中的关键词生发议论，写出自己从中得到的启示，并且引用俗语，也很有说服力。1.读学生的作品，学生自由点评这位同学的表述是否有说

8、服力，你从中收获了什么。提示：主要从说理的方式、语言