见习-个人总结

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1、个人感想与总结4.28.2010见面会总结——沉住气，迎接挑战今天下午我们和初一（4）班的学生们见了面。还没正式上课的时候，教导主任已经告诉我们，这是一个“重点”班——学生们会很调皮。我当时心里觉得挺兴奋的，因为越是有难度的事情我越想去挑战。还没踏进课室时，我心想他们刚从小学升上初中，应该是比较幼稚的，什么都不懂，看到我们这些新来的老师应该会有一点点怕生吧。结果走到课室门口时发现他们整个课室非常混乱，闹哄哄地，有点震耳欲聋的感觉。开始上课时发现他们这个班真的很难管，我在讲台上说话，他们就在座位上起哄，每说一句，他们就插上几句话，有几

2、个学生特别调皮，总是会说一些与课堂内容无关的话题来故意引到整个班的同学哈哈大笑。本来我们的见面会准备了游戏环节，但是见到他们如此活跃就临时决定不进行游戏了。因为我们面临的最大的困难是如何让他们安静下来，认真听我们讲课。整节课的进度比我们想象中慢很多，因为大部分时间都花在课堂纪律的管理中。对于上课，我确实是经验不足，遇到学生们闹哄哄的时候，我拼命大声地喊“安静！”并强调要回答问题前必须先举手。结果效果不怎么样。他们班上有个最调皮的学生甚至把脚抬到了桌子上，对我们的规矩视而不见，也没有把我们当作老师来看待，一想到什么就说什么，故意扰乱课

3、堂气氛。每当我觉得自己站在讲台上镇压不住他时，就会故意走到他身边，把话筒递给他，说给个机会给让他说个够，此时他便会立刻安静下来。班里总会有那么几个学生想认真听课的，他们会轻声抱怨说别吵了，上课吧。但是遗憾的是我当时没有重视，只是一味地和那几个调皮鬼“抗战”，其实我当时应该做的是把他们“透明化”，不管他们说什么，我都不要去理会，不应该把注意力放在他们身上。课后，有些好心的女生会找到我们身边说，“老师，我们班就是这个样子，你们不要被气坏了哦。”说这话的时候，她们有点儿炫耀的意味，似乎他们已经气到了不少老师。于是我心里暗暗告诉自己，绝对不

4、可以生气，即使他们故意捣乱课堂，我也要沉住气。第二节课的时候，我让其他组员讲了部分课程内容，然后在快接近尾声的时候，还有时间，于是我为下一节课的感恩主题做了一个简短的开始。我收敛起笑容，压低声音，说他们刚才兴奋了那么久，应该会感到累了吧，说完他们似乎安静了点，我觉得可能是一种暗示起作用，也可能是我声音和表情的变化让他们平静了下来。这时候，我便开始引导他们想想与父母之间的一些生活事件，让他们学会思考怎样去感恩亲情。并在最后布置了作业，让他们写写接下来这个星期为父母做了哪些事情。课后，我们询问了他们的班主任陈老师，关于如何管教这个班级，

5、如何与学生相处，平时应该注意什么东西。老师给我们的建议是尽量和他们和睦相处，硬碰硬是行不通的。至于具体要怎样做，就要靠我们慢慢摸索了。当时老师的手里还拿着他们班历史老师给他的小纸条，上面写着好几个没有交作业的学生名字，看得出陈老师也挺辛苦的。老师还给我们选出了一批特别调皮捣蛋的学生名单，让我们注意一下，结果差不多占了班里人数的三分之一，我当时真的是哑口无言，虽然能够感觉到他们这个班是很吵闹，但是没想到会有那么多捣蛋的人，而且其中不乏女生，这真的让我非常惊讶。但是不管怎样，我还是不会轻易放弃的。我坚信我们一定可以镇压住他们的。难度越大

6、，挑战越大，反而更加有趣。5.5.2010感恩课听课总结——课后的交流，增进彼此的感情今天是我们去47中的上的第二次课，主题是感恩，主要演讲者是黎旺平，我和富英过去听课，顺便协助主讲人维持课堂秩序。上课铃响后，学生还是没有安静下来，旺平很大声地喊了声“上课！”，学生们好像被吓了一跳，“哇！”地一声之后才慢慢站起来（这里学生显得有点不满），接着师生之间互相问好后便开始上课。刚开始时，有几个学生还是比较吵闹，于是我把马子鹏叫了出去，想跟他单独聊聊，顺便提示让其他学生收敛一下。在走廊上，他一直低着头，不敢和我对视，感觉他虽然在课堂上很嚣张

7、，实际上还是有点敬畏老师的。然后我说“听说你以前是一个很乖的学生喔？”他没有说话，接着我问他是否愿意在楼下找个安静的地方聊聊，他显得有点不安了，开始逃避，说想回去继续上课，下节课再聊，然后就直接回到课室。回到课室之后，他刚开始还能安静地听课，一边听课一边写着东西，当旺平讲到煽情处，他好像吸了吸鼻涕，也许是今天的主题触动了他或者其他原因吧，感觉他今天似乎安静了许多。可是后半阶段他又开始和老师顶撞了，又开始大声喧闹，故意制造笑话，不过次数比第一节课时少了很多。今天旺平的课运用了一些感人的视频和图片，很容易触发人心，所以大部分学生都很安静

8、地在听着。而且讲到动情之处时，也有几个女生落泪了，感恩主题的课程一般都比较能起到效果，总体而言，这节课上得不错。第二节自习课时，马子鹏还是避开我的目光，我知道他不想谈论自己，于是我放弃了与他单独谈论的打算，我找了班长，了解一下他们班的