父子骑驴教学设计

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1、父子骑驴教学设计叶邑镇同心寨小学罗亚蕾教学目标1.用自己喜欢的方式认识本课生字，并能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。　　3.理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。教学重点　　１.理解不同的人对父子俩不同做法的评论。２.明白“我们应该有自己的主见”的道理。教学难点培养自主意识，深入体会“我们应该有自己的主见”这句话的意思。课前准备学生：1.认识本课的6个生字，能正确书写。2.反复朗读课文，做到能够正确、流利地朗读。教师：PPT课件课时安排1课时教学过程一、提出问题，激疑诱趣1.板书课

2、题、齐读课题。出示课件2，简介毛驴。2.提出问题：父子二人，一头毛驴，可以有几种骑法呢？3.四人一小组，展开讨论，小组代表汇报交流。归纳小组意见：主要有牵着走；子骑；父骑；同骑；轮流骑等5种骑法。（板书）4.那么，哪种骑法又是最恰当的呢？请大家打开课本128页，读一读课文，先看看文中的父子先后采取了哪几种做法。二、自读交流，初步感知。1.提出阅读要求：父子俩在回家的途中都遇到了哪些人？他们是怎么说的，父子俩又是怎么做的？快速阅读课文，找出相应语句，并用不同符号勾画出来，完成下面填空。（出示课件3）牵着走（老先生说“笨”）子骑（）（）骑（）从

3、驴背上下来，左右为难2.小组交流填空的完成情况。出示课件4，明确课文内容。三、品读课文，感悟道理。1.教师指导，学生朗读课文。（1）指导朗读。（出示课件5）找出路人说的具体的话，读一读。读的时候要抓住不同人物说话时不同的神态来朗读。如：“哈哈大笑”、“忍不住”、“大声”、2“指指点点”等，注意读出他们说话的语气，还要抓住“竟然”等重要词语来体会人物的感情。（2）学生自由朗读、体会。（3）指名朗读2、4、6、8自然段，学生评价。（4）教师范读。（5）学生再次自由朗读课文。（6）指名读，表演读。2.齐读末段，明白道理。通过大家刚才声情并茂的朗读

4、，我们明白了老先生、老太太、年轻母亲和孩子们的看法是各不相同的。这么多人，这么多意见，而且好像都有道理，这让父亲左右为难，不知如何是好。最后父亲做出了怎样的决定？我们一起读一下最后一段话。（出示课件6）“主见”是什么意思？（主见就是自己对事情确定的意见或见解）父子二人先是不假思索的听从了别人的话，结果是左右为难，无所适从，后来经过思考，拿出了自己的主见，结果事情得到了很好的解决。这个故事告诉我们一个什么道理？（板书：我们应该有自己的主见！）四、质疑问难，求异创新1、再次质疑：父子两个人，一头毛驴，你认为父子怎么骑才是最好的？这个问题我们在上

5、课开始的时候已经讨论过。经过仔细阅读课文，你们的看法有变化吗？请回答：最好的做法是什么？2、三次质疑：父子轮流骑，这是文中那位父亲的主见。这个问题要是让我来回答，我就会选择父亲走路，因为我想减轻体重，我需要锻炼身体。至于儿子怎么做，我会尊重儿子的选择！所以，同学们，请再一次深入思考，拿出属于你自己的主见来！（1）学生独立思考，重新拟定问题答案。（2）学生单个发言，畅所欲言，各抒己见。五、归纳总结、升华感情1.教师总结：刚才同学们的精彩发言，让我们认识到，对于一件事情，做法是有很多种的；具体情况不同，我们采取的做法也不同。所以，亲爱的同学们，

6、不要盲目听从他人的话，而要经过自己慎重的思考，拿出自己的主见来，这，才是最重要的！从今天起，让我们拒绝盲从，学会自主！2.配乐朗读课文，读出众人的批评指责，读出父亲的盲从和为难，读出父亲最后的决断，更要读出你们也要自主决断的信心和勇气！六、布置作业，拓展延伸1.回家后把这个故事讲给家人听。2.根据自己的理解，写一个小片段，题目是《<父子骑驴>新编》。老师期待着大家开动脑筋，展示自己丰富的想象力！板书设计27、父子骑驴我们应该有自己的主见！2