人才培育和教育创新

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1、思维NC思维NCThoughtAtpresent,Chinaisatalowleveloftrainingofqualifiedpeople,andthebasicquestioniseducation.Howtoachieveliberationofeducationandinnovationineducationisaproblemurgenttobesolved.人才培育和教育创新CultivationofTalentsandInnovationInEducation演讲/朱永新全国人大常委、民进中央副

2、主席整理/廖方才问题的根本实际是教育的问题。我想结合人才和教育的关系谈三个问题，人一、从我国的专利与诺贝尔奖谈起；二、为什么我们的人才培养水平较低？三、出路何在。48NEWCAPITAL思维NC思维NCThought从专利申请看人才0.1%。原因。前不久白剑峰先生在《日本日4、企业申请专利的数量比较少报》上写过一篇文章，他谈到：“其实1984年，《专利法》通过，之后1998年—2003年我国企业占国内中国并不缺少才智过人的学者，但是很差不多每八年修订一次，今年是第三次专利申请总量不到30%。事实上，企业少有兼

3、具科学精神与人文情怀的巨匠。对《专利法》进行修订，《专利法》出没有创新、没有专利时，一个国家的经一些人过分关注科研的果实，而忽略成台以后对我国专利工作起到很大推动和济发展会受到很大挑战。中关村，长的过程；过分关注个人的小得失，而促进作用。1985年受理专利申请量14000家企业，12%申请专利；我国忽略了社会的大利益。在利益的驱使下1.4万余件，2007年已上升到69.4万余99%以上的企业从没申请过专利，大部做科学研究，往往急功近利，作风浮件，2007年每8天的国内发明专利申请躁，甚至欺诈造假。”这里实际上

4、就点分企业跟专利无缘。量，几乎相当于1986年全年的申请到，我国科学精神和人文情怀实际上分从专利这个侧面可以看出，我们的量。这些数据都说明人们对专利日渐重离的。人才自主创新能力较低。视，这是好的一方面，但是也有存在问文理分科大大削弱文科水平，很多在这里还要谈谈今年诺贝尔奖的遗题之处。Atpresent,Chinaisatalowleveloftrainingofqualified憾，其中芬兰、美国、法国、日本、德人都认为，在我国高中文理分科选文科1、自主创新的能力较薄弱people,andthebasicqu

5、estioniseducation.Howto国，主要发达国家差不多占据所有诺贝的都是学习失败者，都是理科学不下去专利分三种：一、发明专利，含金achieveliberationofeducationandinnovationineducation无奈的选择，在一定程度上文科学生实尔奖的份额。亚洲国家中日本也拿到三isaproblemurgenttobesolved.量较高；二、实用新型专利；三、外观际上是二等公民。这种偏见导致我们很个席位，中国几乎颗粒无收。设计专利。我国真正的发明专利只占少有真正的人文大师

6、会出现。再者，文唯一和中国有关系的诺贝尔化学奖19.9%，国外则有86.6%，这说明我国理分科降低了民族整体素质。过早文理得主钱永健，华人社会引以为荣，但他的专利，自主创新能力较薄弱。分科后，理科学生不再学历史地理，不已不是中国国籍，严格意义上他只是有2、专利偏向传统遗产和生活领域再和伟大的思想家对话。他可能才智过黑头发、黄皮肤，并不是真正意义上的人才培育和教育创新这是个非常有意思的对比，我国专人，但是不可能具备人文情怀。反过来华人。所以，诺贝尔奖一直是我们的心利申请中，中药占98%，非酒饮料占学文科的学生也

7、不再去学真正意义上的痛。96%，食品占90%，中文输入法占CultivationofTalentsandInnovationInEducation自然科学，他们的逻辑思维，分析问题79%，可以明显看到在我国的专利中，能力也会受到很大限制。这些都导致今演讲/朱永新全国人大常委、民进中央副主席整理/廖方“吃”的方面占很大比重。而国外的专从教育看人才后的公民素质受到很大影响。利比重，无线传输占93%，移动通信从专利和诺贝尔奖上都可以看出中此外，文理分科加剧了应试教育的91%，电信系统占90%，半导体占国在人才培养上

8、，水平较低，我觉得这效果。接受高等教育的毕竟数量较少，85%，高新技术领域远远超出我们的比些问题的根基在教育。尽管我们现在已经进入高等教育大众化例。1、文理分科阶段。文理分科造成应试难度不断加才问题的根本实际是教育的问题。我想结合人才和教育的关系谈三个问题，3、在国外的专利申请数量太少我曾经在四年以前写过提案，强烈大，学生学习难度不断增加，而且是所人一、从我国的专利与诺贝尔奖谈起；二、为什么我们的人