多媒体技术在小学美术教学中的作用及如何更好地运用

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1、多媒体技术在小学美术教学中的作用及如何更好地运用【摘要】媒体教学信息容量大，目前应用于各个领域。美术教学也搭上这班快车。本文分析了多媒体技术在小学美术教学中的作用及如何更好地运用的问题，如何更科学地、抓住利，避开弊端，是本文探讨的重点。[关键词]：多媒体；美术教学；作用引言：在美术活动中，适时适量地运用美术设备，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高课堂教学效率，还可以突破时空的限制，开阔学生的视野，转变教学方法。所以，合理地运用多媒体技术是优化小学美术教学活动的重要手段。1.多媒体技术在小学美术教学中的

2、作用集声、光、电等为一体多媒体技术是也是一种美术装备。以其全面、快捷、高效传授知识。收集、保存资料相互交流等优势。让整个教学的发展改革得到极大促进了。其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术可以多角度地真实地表现美术的可塑性、直观性、形象性，使教学重点，突破教学难点能更好地突出。1.1变抽象说教为形象演示．变静为动．化难为易，突破教学难点多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，还具有再现、存贮等功能，可以在同一屏幕同时显示图像和动画及相关的文字。这是其他教学媒体无法达到的。教学中充分利用多媒体这一优点，化难为易、变静为动，变抽象

3、为直观。能有效提高课堂教学效果并且突破难点、突出重点。例如，在《京剧脸谱》一课教学中，利用传统教具让学生初步认识京剧脸谱和对其产生兴趣，解决了本课的重点。“京剧脸谱”课件着重阐明了脸谱的谱式区分和联系、脸谱颜色和性格的关系。使用此课件时我先把简单的“整脸”显示出来，在旁边分别有“粗眉毛”、“粗眼睛”、“粗胡须”和“十字印堂”的图形按钮，逐步击图形按钮，可以把相应的眉毛、眼睛、胡须加粗，“整脸”就慢慢变成“三块瓦脸”，反过来，“三块瓦脸”就还原成“整脸”。最后，在“三块瓦脸”的谱式基础上加上“十字印堂”，顺利地将“三块瓦脸”过渡成为“十

4、字门脸”。这种形象生动的教学，令学生迅速地掌握脸谱的区分和联系。之后无论老师将脸谱怎样变化，学生都能准确地回答出脸谱的谱式来。在脸谱颜色区分方面，同样以整脸为例子，在不填色的整脸旁有“忠、正、奸、残暴、威猛、侠义”等文字按钮，击当中的文字按钮，整脸的颜色就会变成相应的“红、黑、白、黄、蓝、绿”，学生马上联系到相应的京剧人物如关羽、包拯、曹操以及其代表的性格。此课件对于帮助学生理解、学习、记忆《京剧脸谱》这节课的教学难点起到很大作用。1.2多媒体展示的视觉直接性多媒体技术的运用，根据美术学科特点可以在美术教学的过程中，模拟或创设各类教学

5、过程中可能出现的情境，让复杂多变的课程简洁明了化，让抽象的理论直观化，让静态的教学动态化。因为情景化的教学模式在课堂上出现，那教师和学生之间就等于在编织了一条情感的纽带，教师与学生之间的距离拉近了。让学生可以顺利而迅速地投入到学习中去。在视觉传达方式上美术教育是一种图式化的，可感知的直观教学内容，让学生获得知识更为直接有效。优秀课件以图片和文字相结合的方式全方位展示要得以多媒体的介入，学生在直接欣赏绘画、多角度观摩雕塑作品的同时，不同画家的作画方法和作画步骤还可以同步观看，学生可以感受艺术家的创作心得不同艺术作品的魅力，并能够坐在课堂

6、或家里欣赏世界名画，这些都是多媒体教学的优势。2.小学美术教学中如何更好地运用任何事情都有其两面性，多媒体在美术领域的教学也不例外。多媒体教育就像一把双刃剑。与从前任何一种教学手段相比，尽管有着不可比拟的优势，但它也仅仅是一项辅助教学的工具而已。过多而不科学地利用现代多媒体教学，必会适得其反。反观现代教学课堂，多媒体俨然成了课堂上的主角，取代了教师的主体地位，失去了应有的教学辅助价值，成了束缚师生思维、限制师生互动的桎梏。所以必须将多媒体技术更好的运用在教学上才有效。美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算机辅助教学提供了丰

7、富多样的教学内容和手段。在扩充了书本的知识内容的同时。可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率。深受学生的喜爱。同时，我们也要看到现代教育技术的实践中还存在许多问题：利用现代教育技术进行备课、做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。解决方法：尽快建立综合教材配套资料库．建立个人资料库。教师要熟练地操作、使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，我们要充分合理有效地运用计算机多媒体技术，大力开发美术教育软件。这样，多媒体的应用使原来较难说清的问

8、题变得简单多了，充分调动学生主动寻找解决问题的方法，教学效果十分理想。结束语在美术教育中，鼓励学生运用计算机接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力，倡导学生运用计算机进行美术表现与设计。在美术课教学中教师恰当地使用多