第二节文化景观及其特征

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1、第二节文化景观及其特征一课时教学目的：1.了解文化景观的概念、基本特性及文化景观对环境的指示意义。2.学会从人地关系的角度看待文化及其景观特性，学会运用文化景观来了解人地关系。教学重点：文化景观的特性教学方法：以具体事例区分自然景观和文化景观的不同之处，并读图分析文化景观的指示意义。教学过程：上一节的文化要素概念与本节的文化景观概念是包含与被包含的关系，我们先从概念谈起：一、文化景观文化景观是人文地理学研究的核心。早在19世纪末和20世纪初，就有德国学者提出“景观”是地理学研究的对象。没有经过人类活动发生重大变化的景观为原始

2、景观，又称自然景观。如行云飞瀑、高山流水等。原始景观在人类活动作用下发生了重大变化（尤其是功能变化）后，就成了文化景观，如园林建筑、书画题记等。文化景观是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造，并附加在自然景观上的人类活动形态。例如，农田、道路、学校、纪念碑等，它们都是人类利用自然提供的物质，在原始地表之上创造出来的。文化景观可分为两类：物质文化景观和精神文化景观（或非物质文化景观）。物质文化景观比较容易理解，非物质文化景观是指人们主要通过视觉以外的其他感官感受到人类创造物，如音乐、地名等等。二、文化景观的基本特性文化景

3、观的特性表现在以下三个方面：1.文化景观的空间性。它是确定文化要素中何为文化景观的关键尺度，文化景观是附着在自然物质之上的人类活动形态，而任何自然物质都必须占据一定的空间，不论其形态大小，文化景观所处的空间位置都应具有稳定性或固定性。2.文化景观的功能性。它是指文化景观在人类社会中的文化功能性，它可确定某一自然景观是否在人类的作用下已经成了文化要素。如城市雕塑具有美学享受功能意义，烽火台具有军事信息传递功能，寺庙具有宗教信仰功能等。3.文化景观的时代性。它是三个基本特性中具有应用意义的，每个文化景观都是特定的时代的产物，它必

4、然带有创造和生产它的那个时代的特点，即人们通过一个地区不同时期的文化景观，了解该地区不同时期的文化特点，以及社会文化的变化轨迹。如烽火台、古长城等留存至今，已经完全或部分丧失了当初的功能，它们更多地体现着当时的文化特征。如今，它们的功能是旅游观赏的现象。三、文化景观的指示意义文化景观是人地相互作用的产物，通过对它的观察和研究，可以了解人类活动与自然环境的相互关系，探究历史时期自然环境的原貌，认识人类为了生存和发展而对自然环境施加的影响及其作用程度，主要表现为以下二点：1.文化景观是自然环境的指示物。指示自然环境，类似于植物可

5、以指示环境，但是，由于文化景观的产生是多种因素影响和作用的结果，既有必然性，也有偶然性，不是任何文化景观都能直接反映自然环境的状况，因此，文化景观对自然的指示作用也是有限的。如让学生分析“中国虫神庙与明代北方蝗灾频率分布图”，了解蝗灾频发区的主要范围，推知当时的地理环境状况，但并不是有蝗灾的地方，自然环境状况就完全一样。2.文化景观是文化系统的折射物，文化景观在形式上有较为简单的，也有较为复杂的，它们都可以不同程度地反映它们所属的文化体系的特征。如马头琴是一种比较简单的文化器物，当把它放大做成雕塑或陈列在艺术博物馆时，也就成

6、了一种文化景观，它既反映了音乐的特征，也反映了蒙族人民在大草原上放牧而创造的表达豪放、粗犷开朗性格的精神文化特点。总之，文化景观是地表上文化的一种印记，是附加在自然景观上的人类活动的形态，一种文化景观能显示出一个地区的人地关系特征。课堂小结：点明重点，掌握特性，并学会加以判断、区分文化景观的类别，了解文化景观也具有指示意义。板书设计：第二节文化景观及其特性一、文化景观的概念、分类二、文化景观的基本特性：空间性、功能性、时代性三、文化景观的指示意义1.文化景观是自然环境的指示物2.文化景观是文化系统的折射物教学后记：要掌握概念

7、的含义及其分类，多举实例，加强理解，为后边的指示意义就奠定了基础，容易接受。课后练习：一、选择题1.下列属于文化景观的是（）A.京九铁路、沪宁高速公路B.火车、汽车C.敦煌石窟、喜玛拉雅山D.黄山温泉、庐山瀑布2.在文化景观的基本特征中，古长城、烽火台所具有的是（）A.空间变化性B.军事防御功能性C.历史时代遗留观赏性D.指示自然环境特征性3.有关文化景观指示意义的叙述，正确的是（）A.任何文化景观都能直接反映自然环境的状况B.文化景观对自然的指示意义是无限的C.文化景观的功能不会随时间的推移而改变D.文化景观之所以有指示意

8、义，根本原因在于文化景观是人地相互作用的产物二、填空题1.城市雕塑具有_______功能，寺庙具有_______功能，烽火台在古代具有_______功能；在现今往往具有_______功能。2.文化景观所处的_______位置具有稳定性或_______，高速公路是一种_______，豪华大巴