如何对小学低段的数学作业进行指导

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1、如何对小学低段的数学作业进行指导桂花小学王秉慧数学作业是学习数学的重要组成部分，是教师了解学生掌握知识程度的依据之一。它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能和技巧，培养和发展能力，提高学生的素质教育有着十分重要的作用。“父母是孩子最好的老师”。对于农村小学的孩子而言，这句话似乎说得有点不恰当，因为大多数家长把学生的学习这个重担交给了老师，更何况是指导孩子的作业。下面来谈谈我对数学作业的指导方法：第一，作业存在个别问题的进行一对一的指导。我每次给学生布置的作业比较少，是因为不喜欢求多，而是求精，习惯当天批改课堂作业

2、，作业有错误的，哪怕错一道题，我都会把作业做得好的和做的不好的分开放，以便第二天早自习上课前的30分钟给个别学生发作业本，有时老师亲自对个别学生的课堂作业进行一对一的指导，能使学生理解并掌握老师所辅导的内容；有时老师请有责任心的优生一对一的辅导作业做错的学生。长期坚持这种一对一的指导方法，我想我们班的差生会更少，成绩会更好。第二，利用评语对学生的数学作业进行指导。有些学生的成绩很差，但是态度很端正，她会按时上交老师布置的作业，即使做的题全部错，老师都会在班上大张旗鼓地表扬她，因为她努力了、尽力了，已经够了，老师

3、喜欢在她的作业本上写上“加油哦了！”，学到多少算多少，让她在学校里快乐地成长。但是有些优生题做对了，可是，作业书写很潦草，这类学生老师喜欢在作业本只写月份，不写分数，还加这样的评语“请写工整字！”、“字体太潦草！”、“你反应快，假如字写得更端正一些，那就更好了！”。对于书写格式不规范的作业本上写“结果正确，但格式正确吗？”对于由于粗心引起的错误，首先要肯定他们的长处，增强自信再提出殷切的希望，改正缺点，如“和细心交朋友”，“搬走你前进的绊脚石——粗心！”一方面不打击其自信心，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨治

4、学的态度。老师在作业本上写评语，还无动于衷，老师还需当着学生的面再说一遍，XXX书写太差，XXX做题粗心大意，这样也可能学生以后做题细心点、书写好一点。第三．作业存在普遍性问题的还需老师在课堂上亲自进行讲解。新授的教学内容有一定难度，怎样看出学生是否掌握了，课堂作业是反应情况的一个最好的方法。学生的作业做得一团糟，中等生都做的不太好，说明大部分学生都没有掌握，老师还需一定的时间对学生作业中普遍存在的问题进行收集、整理，再有针对性、代表性地在课堂上进行讲解，多布置这方面的题，要求学生多做、多练，积累解题的技巧和方

5、法，弥补之前犯错的不足。个别学生还理解不够透彻地，老师还需在课后私下进行指导或者多请教会做的学生。每一位数学教师都有指导学生作业的方法，而每一位学生都有学习数学的方法，在教师的正确指导下，促进学生的学习，进而得到全面的发展。