爱是一种等待

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1、爱是一种等待明星学校李爱华在和学生相处的日子里，我发现每一位学生都有他不同的个性心理。在突发事件发生时，班主任应针对不同的学生采取不同的教育方法，但无论哪种方法都不能急与求成，而是给予学生爱的等待，让学生有足够的时间去发现问题、考虑问题、解决问题。因为在等待中才能让学生感受到教师的理解、尊重和无私的爱，才能让他们心服口服的承认自己的错误，为以后进步的取得奠定基础。以下是我处理班级中突发事件的几点心得：一、用发展的目光关注学生，等待学生的醒悟。有学者指出：教育本质的核心是人的本性的发展。学生作为发展、

2、成长中的人，他们的认知水平还很低，判断能力还不强。因此，当学生犯了错误时，教师切忌站在成人的角度去审视，评判，而是要用发展的目光去看待学生的种种缺点、错误。相信只要给孩子一点时间，给孩子一点帮助，孩子就会走出迷途。记得上学期班中发生了这样一件事。有一天预备铃刚响，我刚走进教室，就发现一群学生围在一起，李静静围在中间，眼圈红红的。原来她的文曲星被人摔坏了，这文曲星还是上星期她过生日的时候妈妈送给她的，要好几百块钱呢。上节是体锻课，有的学生跑完步，先回到教室休息，文曲星肯定是在这一时期被人摔坏了。追问下

3、来，小敏到过李静静的桌子旁。下课后，我把他留下来，问他。他轻声细语地说：“去过，但我没有碰她的文曲星。”说完，他又偷偷地瞄了我一眼。仔细分析他的神态，虽然平时他说话也较轻，但他那个“眼神”有点异样，然后我对他耐心的教育。“小敏，你一定愿意做一个诚实的孩子，老师知道你一定能成为一个好学生。但是，说真话需要勇气，你有勇气吗？你到她的桌旁去做了些什么？”他憋着嘴不说话，但又悄悄地看了我一眼，我知道他正在犹豫、徘徊之中。于是，我又说：“你先去上课，如果是你摔坏的，放学前告诉李老师好吗？”他点点头表示同意。果

4、真，放学铃声刚响，小敏就怯生生地来到了我的办公室，“李老师，她的文曲星是我摔坏的，我无意间看见她的抽屉里有一个高档的文曲星，就拿出来玩，不小心掉地上摔坏了。”“那么，接下来这文曲星怎么办？”“赔。”“对！”我高兴地摸摸他的头。由于小敏一时屈从于外部诱因和为了满足好奇心，结果犯了错误。在处理这件事时，我用发展的眼光看待这件事情，用平常心对待这一位犯错的学生，给予他充分的时间去思考自己的行为，最终使他有勇气承认自己的错误，给予了他正确的指导。而不是简单的劈头盖脸的骂一顿，使他以后再也没有敢于承认错误的勇

5、气，从而失去教育的最佳时机。二、用慧眼挖掘学生的潜能，等待学生的成长。教育家布鲁姆曾说过：“每个学生身上都潜藏着一些智慧和才能，有待教师去开发。”在突发事件发生时，班主任确实会特别生气，但气愤过后，应该是理智。简单、粗暴会导致学生逆反心理的产生，教师要着眼于帮助、指导学生。如：有一次，班中有位同学把班内的垃圾桶当皮球一样踢坏了，知道这件事后，我压住心中的火气，静下心来，仔细地想着对策。首先，拉着他的手耐心教导他，然后，要求他自己动手把垃圾桶修好，并在他修理的过程中提供帮助，经过一天的努力，结果这位同

6、学不仅把垃圾桶修好了，还从中体会到了成功带来的快乐，因为他的成绩很差，从没有成功的快乐。而我作为班主任捕捉到了他的才能，我知道他的动手能力较强。因此，给予他充分的时间，用自己的实际行动和才能去弥补自己的过失，本是一件坏事，结果在我的有效处理下，不仅修复了垃圾桶，还激发了他其它方面的信心。说实话，教了一年多了，这个学生从来没有向今天那样乐意接受老师的教育，是什么起了效果？是老师细心的发现，是老师爱的等待赢得了他的心。三、用激励的语言感染学生，等待学生的进步。简单粗暴的语言是教育的大忌，它不仅是一种非科

7、学化的、异化了的教育手段，更是教师才智穷尽的表现，著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”班中有位女同学，叫小瑛，上学期刚转入本校，该生很让我头疼，爸爸偷渡在韩国，妈妈在精神病院，她是一位有父母的“孤儿”。因此她的生活、学习、行规等各个方面都很糟糕，后经过学校领导出面协调，小瑛现寄居在姨奶奶家。记得一个周末的夜晚，我接到了姨奶奶的电话，在电话中姨奶奶心急如焚地告诉我，小瑛到现在还没回家，于是我一边安慰老人家，一边打听小瑛一天的行踪，原来今天下午小瑛提出来去探望妈妈

8、，姨奶奶同意了，可天已黑，小瑛却还没回家。根据我做班主任的经验，有可能小瑛会向班中的好朋友透露她想去看妈妈的想法。当我把电话打给班中第七位学生时，小雅的妈妈告知我，此时小瑛正在她家，原来今天整个下午小瑛一直在小雅家玩，根本没去医院，小瑛怕姨奶奶不答应她到同学家玩，故编造了谎言。于是，我督促小瑛赶快回家，姨奶奶正在焦急地等待着。第二天早上，我找小瑛谈话，委婉地告诉小瑛，在这件事中，她犯了以下几个错误：一、说谎。二、不守时，答应几点回家她没做到。三、辜负了姨奶奶对她的一片