着眼幼儿 务实指导 快乐发展

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1、着眼幼儿务实指导快乐发展       －－－－中班幼儿表演区指导策略的点滴体会《快乐发展》中提到：中班阶段的孩子，活泼好动，对规则感兴趣，活动的主动性和积极性增强，爱玩、会玩等，而活动区的设置更能满足他们活泼爱动的需要，满足他们爱玩会玩的心理需求，活动区已成为是实现中班幼儿教育目标的重要的良好的途径。区域游戏中的表演区也比例外，它为孩子们大胆表演提供了广阔的空间。但通过实际观察发现，在我们以往的表演区中，教师结合自己的兴趣，投放一些表演材料、音乐，为孩子提供一块空间，孩子们就在表演区中游戏了，刚开始，孩子们会被新鲜的材料所吸引，但过不了几天，表演区就无人问津没有了兴趣

2、，更谈不上深入的开展游戏了，所以孩子们在表演区发展的空间并不大，本学期我们重点在表演区开展了以下尝试，使孩子们喜欢上了表演，并在玩中体会到了成功的喜悦，在自由的天地中，获得了快乐的发展。一、结合需要投放材料材料投放是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料的灵活使用对生动的表现起着关键性作用。1、游戏材料自己做主在幼儿的区域表演游戏中，当孩子们发现自己在游戏中有才了需求时，我们鼓励幼儿自己筹备表演道具，在幼儿亲自制作材料的过程中，孩子们需要动手动脑，结合伙伴的建议和自己的实际需要完成之际的作品，如幼儿自己制作的表演幕布、表演故事的头饰、自制乐器等都是孩子们在自己的需

3、要的前提下，自己制作设计出来的，通过孩子们自由的参与游戏才了的投放孩子们的游戏需求得到及时满足，同时活动的积极性增强了，更可喜的是他们自己制作的材料使用的频率很高，这也是孩子们展示自信获得成功的一个窗口。2、音乐选择结合兴趣音乐是表演区不可缺少的一个重要因素之一。同时选择音乐的适宜性能够很大程度的影响幼儿活动的质量和效果。在我们班则根据幼儿的兴趣选择一些节奏明显、幼儿熟悉或有表演经验的音乐磁带或光盘。光盘可以使幼儿自带的，这样更能够让孩子们之间去交流分享音乐，因为，音乐来自孩子们的生活，是他们喜欢的，在表演的过程中，孩子们可以互相启发，使他们更快的熟悉音乐。3、节目单

4、的制作在表演过程中，节目单对幼儿选择音乐、选择服装、指导幼儿的表演动作起着至关重要的作用。所以我们在和幼儿熟悉音乐的前提下，和孩子们一起动脑筋用他们自己的方式去表现光盘或磁带中的表演内容，孩子们通过自己的理解运用绘画的形式制作出了节目单。为了让每个孩子都能够自如运用节目单指导自己的游戏，我们集体熟悉节目单的每个内容标记，通过集体的理解，使每个幼儿都可以胜任主持人的角色，从容的进行表演游戏，减少了幼儿活动的盲目性。二、多种途径 丰富经验表演经验的多少直接用内向游戏的效果。1、演员的表演经验在开展表演区的过程中，他们经常会在表演进行中去换服装、拿道具，换音乐。。。可见孩子

5、们缺乏表演经验，所以我们利用多种途径丰富幼儿的表演经验。在指导幼儿玩表演区时，我或请家长帮助和孩子们一起回家看文艺节目丰富表演经验主持人、演员、伴奏师、音响师的经验同时请家长进行相应的指导，怎样做相应的角色，而后通过来园集体交流的形式为全班幼儿丰富表演经验。2、丰富音响师的播放经验在表演区中有一个重要的角色－-音响师。让每个幼儿当起重要任务的途径就是认识播放机，活动中我请幼儿结合自己的生活经验做开、关、声音的大小、下一曲的标记，随后结合孩子的游戏需要，指导幼儿会看小屏幕，正确选择音乐。在集体理解标记的基础上，孩子们能够自如的运用播放机进行选曲、播放，为小演员的表演提供

6、了有力的“后勤”保障。三、分布指导逐个入区结合孩子们活动中出现的问题，我们采用分布指导，逐个击破，逐个入区的方法。即当孩子们在游戏中出现问题时，我们会把最关键的问题拿出来一起和幼儿讨论，进行相应的活动，到问题解决后，再在活动区中游戏、巩固。                               1、  发现问题重点指导当发现表演区中有问题时，重点指导，再入区。在表演区游戏初期孩子们经常积极兴奋地来到表演，但是往往不知道自己要干什么，他们没有共同的游戏内容，材料成了他们游戏的焦点。针对幼儿的实际情况我们迁移了积木区幼儿游戏的经验，那就是商量－分工－取材料－游戏。孩

7、子们通过自己在游戏中的尝试实践，增强幼儿游戏的目的性，并体验到合作游戏的快乐。2、  环节活动集体指导结合幼儿的需要集体指导，是有效提高幼儿表演水平的重要途径之一。如在和幼儿熟悉光盘、磁带的音乐时，我利用幼儿一日的过渡环节和孩子们一起熟悉音乐的旋律、节奏和歌词内容，并鼓励幼儿加上自己想表现的肢体语言，在集体的自由表演后，我们会和孩子们推选出自己心中的小演员，亲自在大家面前进行动作展示，丰富全体幼儿的表演经验。四、多种途径延伸成果为了让每个幼儿在表演区获得表演的快乐延伸兴趣，进一步提高游戏水平，我们发挥了三个作用：1、观摩评价的导向：即表演后的集体评价