2013年普通中小学课程实施水平评估方案

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1、济南市2013年度普通中小学课程实施水平评估方案实行课程实施水平评估，是全面贯彻党和国家的教育方针，进一步深化基础教育课程改革和教学创新，规范中小学课程实施行为，全面实施素质教育，提高教育教学质量，实现"教好、教会"和"学好、学会"的重要举措。按照《山东省教育厅关于印发山东省2012年度普通中小学课程实施水平评估方案的通知》（鲁教基函[2012]17号）的要求，结合我市实际，经研究制定本方案。一、评估依据评估依据《基础教育课程改革纲要（试行）》(教基〔2001〕17号)、《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）、《普通高中课程方案（实验）》(教基〔20

2、03〕6号)、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》（鲁教基字〔2007〕21号）（以下简称《评价方案》）、《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》（鲁教基字〔2009〕18号）等省市有关文件。二、评估目的市县两级教育行政部门和教研部门通过定期评估，全面了解我市各区域中小学课程开设的基本情况，分析中小学课程实施中存在的问题，科学制定提升中小学课程实施水平的政策措施，达到"以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设"的目的。学校通过自查自评，诊断课程实施中存在的问题与不足，总结课程

3、实施中的经验与特色，不断提高课程实施水平。课程实施水平评估应坚持导向性原则。课程实施水平评估重在引导学校坚持正确的办学方向，促使学校全面落实国家的课程方案，开全课程，开足课时；引导学校遵循教育规律和学生心理发展规律，按照国家课程标准的要求和先进的教育理念实施教育教学，全面提升课程实施水平和教育教学质量。课程实施水平评估应坚持系统性原则。课程实施水平评估是对中小学课程实施水平的系统评估，采取分级评估，上下连动方式。这既是对各县（市）区教育行政部门推动基础教育课程改革与发展的评估，又是对学校落实国家课程方案的措施与效果的评估。评估内容既包括对课程设置与管理、课程实施效果

4、、课程评价等内容的专项评估，又包括对学校办学指导思想、落实课程理念和教育质量的总体评估，是普通中小学办学水平评估的重要组成部分。课程实施水平评估应坚持激励性原则。该项评估属于水平评估、发展性评估和过程性评估，根本目的在于促使学校建立起一套自我诊断、自我反馈、自我发展的课程实施机制，实现学校由被动接受评估转变为自我主动评估，促进学校课程实施的持续健康发展。三、评估内容与程序根据省教育厅的规定，本次评估高中试行网络评估与实地评估相结合的评估方式。在小学和初中仍采用实地评估方式，今后将逐步推行网络评估与实地评估相结合的评估方式。实地评估的重点内容包括课程的设置与管理、学校

5、的教学质量、课程评价、师资队伍建设、课程实施的经验与特色等。实地评估通过听取汇报、课堂观察、问卷调查、座谈、查阅资料、实地查看采集信息。高中网络评估的内容主要包括课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、学校特色等。网络评估采用定期评估与日常评估相结合的方式，对学校的课程实施情况进行远程监控、及时发现问题、及时指导学校工作。网络评估参考省教育厅高中课程管理平台进行。实地评估程序：1.学校自评。《评价方案》既是课程实施水平评估的标准，同时也是课程实施的指导性、规范性要求。学校要认真组织学习《评价方案》，结合实际对《评价方案》中的每一项评估标准与要求有针对性地进

6、行细化与明确，同时深入分析目前课程实施中存在的问题与不足，并制定出针对性的改进措施。自评结束后形成自评报告，县（市）区所属学校报各县（市）区教研室，市教育局直属学校报市教研室。自评工作应于20123年9月中旬前完成。2.县级复评。各县（市）区教育局组织，教研室负责对辖区内的小学、初中、高中进行复评，市教研室负责各直属学校复评。县级复评应于2013年10月中旬前结束，各县（市）区汇总评估情况，形成评估报告。评估报告要包括评估进行过程、本区域学校课程实施水平的总体评价、取得的成绩和存在的突出问题、今后的整改措施和所有学校的评价结果等内容。3.市级评估。由市教育局组织，市

7、教研室负责对各县（市、区）复评合格的中小学进行抽查，并依据抽查结果形成评估报告报省教研室。四、组织领导各单位要充分认识落实普通中小学课程实施水平评估对于推动我市教育发展的重要意义，切实抓好贯彻落实。本次评估由教育行政部门统一部署，各级教研部门具体实施。为切实加强对这项工作的领导，市教育局成立以分管局长为组长，有关处室负责人为成员的课程实施水平评估领导小组，统筹组织和指导全市普通中小学课程实施水平评估工作。领导小组下设办公室，办公室设在市教研室，负责评估工作的具体实施。各县（市）区也要成立相应的领导组织机构，统筹组织和指导本区域的课程实施水平评估工作。根据省教育厅